Домашнее задание

ПЖ – пожалуйста (здесь интонацией нужно зафиксировать вежливость!)

ДБ – да блин! (они ругательства даже сокращают!)

(а теперь трехбуквенные (идем от простого к сложному))

СПС – спасибо

КРЧ – короче.

ВСМ- в смысле? (и здесь важна вопросительная интонация… и я не очень понимаю как создать вопросительную интонацию быстро проговаривая три согласные буквы!?)

ЧСД – чувство собственного достоинства (достоинство тут так же выразить сложно)

ЧСВ – чувство собственной важности (…как и проявить важность)

Мне кажется они мне многое не договаривают! После того как я пытал своих учеников что бы они меня посвятили в премудрости словосокращений! Евсей из шестого класса и Лев из девятого раскололись! (СПС Евсей! СПС Лев!))

…но мне кажется тут опять виноваты мы (взрослые). Все началось с ДР и НГ! А может и СССР!

16.02.2019

– Мы привезем Вам стенд с расписанием всех игр которые пройдут в Нижнем Новгороде! – рапортует мне веселый задорный голос. Это было в феврале 2018…кажется…

– Добрый день! – отвечаю я. – И…что мне с этим стендом делать?

– Надо найти место, где его разместить!

– Когда привезете? – спрашиваю я.

– На следующей неделе. Предварительно позвоним. – вешают трубку. Хожу по школе изучаю знакомые места. Думаю, как поменять стенд ненужный на еще более ненужный, но ненужных нет. Все нужные. Мало ли что мне кажется, нужным или не нужным! Пожарным – нужен стенд «Умей действовать при пожаре!», «Умей пользоваться огнетушителем!» и само собой «Схемы эвакуации»! обязательно по требованиям МЧС нужен стенд «Терроризм угроза обществу», «Умей действовать при обнаружении взрывного устройства» и «Если вас захватили в заложники», так же в определенный момент оказались важными для каждого учащегося стенды «Противодействие коррупции» и «Умей действовать при обнаружении, чего бы то ни было».

В моей школе точно нет столько стен сколько требуется стендов даже бы если они были формата A4, но я стараюсь изыскать возможности и у меня это неплохо получается. Я горжусь собой!

Место нашел. Стенд привезли. Повесили.

У меня такое ощущение что с февраля по июнь на этот стенд никто не взглянул…ну и логично…у всех интернет, кому надо все узнали, кому не надо тому по телевизору и радио рассказали. Ну а мне стенд не мешает…я его даже полюбил и замыслил коварство.

Когда мундиаль кончился, я ждал ровно месяц, а может даже и больше, когда приедут и заберут его, но, когда я ощутил в полной мере, что стенд никому не нужен, я снял его со стены, погрузил в свою машину и отвез в типографию. Говорю дизайнеру: «Здесь будут фотографии старые, черно-белые и в центре император Александр II. Весь мудиаль закатать так как уже не очень актуально, а историю города в исторических персоналиях и архитектуре отобразить на полотне (два метра на полтора) очень при очень патриотично!!!».

Сказано сделано. Стенд вернули на место. Забиваку поменяли на императора, расписание игр на фото школы столетней давности. Золотой кубок тут же махнули на Собор Александра Невского и фото торговых рядов Нижегородской ярмарки. Мосты укрыли собой список команд, представляющих разные страны. Ока и Волга затопили всю остальную красочную, праздничную атмосферу стенда.

Сижу в кабинете горжусь собой! Какой я рачительный хозяин ни что просто так не пропадает у меня.

Звонит телефон.

– Да. – говорю я.

– Мы у Вас размещали стенд про мундиаль. Нам его надо забрать. Когда нам удобнее подъехать?

– Я…ну…тут… знаете…вышло…так…что… не совсем…. остался…он…– я немного растерялся и пытался собраться и собрать слова в два четких предложения. – Понимаете…я его…немного…что бы…

– Он Вам нужен? – быстро перебивают меня, не давая мне развалиться.

– Да. – это мое «да» прозвучало четко и радостно.

– Хорошо. Тогда мы Вам его оставляем. – вешают трубку.

«Зачем им этот их стенд? И что бы они с ним делали, когда забрали?» – подумал я.

«Зачем ему этот стенд?» – наверно подумали ребята, что обзванивали по всему городу школы и забирали стенды.

17.02.2019г.

В воскресенье вечером я хожу в тренажерку. У нас школа в центре города и зал мой недалеко от работы. Соответственно все, кто учатся в школе, живут рядом, а тех, кто живет в другом районе, центр все равно притягивает. Так как в зал я хожу достаточно долго, у меня родилась своеобразная классификация учащихся. (Может звучит не очень, но по-другому даже и не знаю, как сформулировать).

Так вот, есть две группы: одни ходят в спортивный зал, другие нет. Те, кто ходят…делятся еще на две группы: одни ходят туда, куда хожу я, другим посчастливилось со мной не встретиться (благо город большой). Те, кто со мной встретились на тренировке в неформальной обстановке делятся опять же, на две группы. Те, что поздоровались, и те, что попытались сделать вид, что не заметили.

Те, кто были вежливы делятся на две группы (как Вы уже догадались), те кто думают: «Опять он! В шортах, майке, и потный как индийский слон. Надо сваливать!», другие думают «Ни фига себе! Опять он!» – и потихоньку продолжают заниматься, с опаской поглядывая на меня.

Те, кто остался делятся все так же на две группы. Одни изображают, что занимаются, другие на самом деле стараются и бьются с железом изо всех сил…

…всю эту историю я рассказываю по двум причинам. Первая причина: я был изумлен, встретив Ромку Молева, ученика 8б класса в тренажерке. Ромку, который рвал гантели и не отступал, и не сдавался, не щадил себя пока по громкой связи администрация фитнес клуба не стала намекать всем посетителям, что зал скоро закрывается. (Просто тише Ромы в школе мало кто есть, он не разговорчив, спокоен и практически не заметен на фоне всего веселья, что творят ежедневно его одноклассники).

А вторая причина, по которой пишу этот текст: уважаемые ребята, если вы встречаете учителя, заместителя директора или меня на улице или в любом другом месте, не надо нас нарочито не замечать, надо просто поздороваться. И не придется тогда делиться на воображаемые группы…

…да, да…и не надо возражать, намекать на то что просто не заметили…

…я все понимаю, сам так делал.

P.S.: …а если не исправитесь, то пойду вас тролить на концерт IC3PEAK, Хаски, Oxxxymiron, Монеточки или… ну, в общем, найду способ!

18.02.2019г.

– Предлагаю Вам отключить школьные звонки! – произнося эту крамольную фразу я уже знал, что будет. Все что знал, все случилось. Ругали меня, возмущались мной. Смеялись надо мной. Все как обычно. Удовольствия – пачка. Выслушал. Говорю. – Вы совершенно правы! Если резко, обрубить кабель и звонок затихнет, сразу все превратится в хаос. Предлагаю сделать беззвоночную пятницу. Каждую неделю, будет проходить день без школьных звонков! Все уроки по расписанию, а звонок молчит. Ориентируемся по часам, которые у нас на запястье, в телефоне и те что на стене кабинетов! (Для того, чтобы ориентировались все и никто не заблудился в пространственно-временном континууме, я написал в приказе такую строчку «…Мкртчян Е.В., заместителю директора АХЧ, организовать, синхронизированную и бесперебойную работу часов в рекреациях…»).

Сказано-сделано! Приказ подписан!… а потом случился карантин и все как-то замялось… Педагогический эксперимент потерял чистоту, а в неблагоприятных условиях исчезла не только чистота, но и смысл. В карантин звонок отключили, а как включать знает только Светлана Евгеньевна заместитель директора по УВР, а она еще не вышла на работу, а когда ее нет, жизнь директора в школе сложна и невыносима!

…но запланированный эксперимент произошел сам собой, как только школа заработала на полную мощность. Весь хаос, который мне предвещали не случился, уроки шли по расписанию один за одним, учителя работали, дети учились. Опаздывающие ежедневно, то же не подвели – естественно опоздали! Ничего страшного не произошло и все уроки состоялись по расписанию…

Гигантскую же порцию критики я все равно получил! Что заставило меня еще раз задуматься.

Привычки менять сложно и сложно преодолевать зависимости. Я знаю.

Сложно исправляться, делать то что никогда не делал, сложно рисковать даже если ты при этом ничем не рискуешь. Ведь сегодня не совсем так как всегда, а хочется, чтобы все было так как обычно.

Отмена школьного звонка – это просто упражнение. Упражнение на гибкость и самостоятельность, упражнение – демонстрирующее уровень доверия к руководителю, доверие друг к другу, доверие к детям. Это упражнение демонстрирующее – возможность нашей свободы, возможность отказаться от штампов, возможность быть честнее самим с собой. Есть смысл в том, чтобы не ждать школьного звонка, а просто и последовательно учиться, и учить. Учиться внимательно, а учить методично понимая, что твой урок всего сорок минут и надо успеть многое, а не прерывать урок в срочно-обморочном порядке потому что прозвенел звонок и иногда тратить время на то что бы успокоить детей и закончить тему урока используя ресурс перемены. Что бы дети вовремя вернулись к занятиям, надо что бы они вовремя ушли на перемену. Многие опытные педагоги приведут мне тысячи аргументов, что этот тезис ложный, но я всегда знаю, что надо начинать с себя…и только потом можно будет вести полемику.

А свобода –как ни странно всегда оказывается обузой. Когда ее становиться больше чем обычно, она в тягость. Когда нас подгоняют и очерчивают нам границы – все сразу становится на свои места. А когда границы не очень понятны, приходится тратить огромное количество сил что бы их сформулировать.