Путешествия и приключения. Рассказы, сказки, стихи

Услышав это Игла подняла плавник и нетерпеливо им размахивала.

– Случаю тебя, отличница, – Карповна подплыла к старосте и погладила её по острой голове.

– А есть рыбы, которые могут жить без воды? – булькнула та, при этом, нечаянно, чуть не укусила учительницу своими острыми зубками.

– Понимаете, детки, – Ласточка всплыла вверх, к самому потолку грота, и продолжила, – в морях и океанах есть такие места, где море периодически отступает от суши на несколько километров, такое явление называется – отлив, и длиться он несколько часов. Но есть такие рыбы, как Анабас или Рыба-ползун, так вот, он может передвигаться даже по каменистому берегу целых восемь часов! И иногда переползать из одного водоёма в другой, правда, только ночью, чтобы яркое солнце не высушило его чешую.

– Наверное, так и появляемся, мы, рыбы, в озёрах и болотах, где нас раньше не было! – воскликнула догадливая староста.

– Бывает, что и так. Но в основном этому способствуют птицы.

– Кто? – хором, недоумённо булькнул класс.

– Да, да. И в этом нет ничего удивительного. Летающие, плавая по поверхности воды, своими лапками цепляют наши икринки, те прилипают к лапкам и таким образом переносятся в другие водоемы. Но на сегодня это всё. Запишите домашнее задание, – Ласточка на минуту задумалась, что бы этакое задать своим ученикам и даже закрыла глаза. А когда открыла, в гроте уже никого не было. Лишь неповоротливая Камбала никуда не уплыла и выискивала своих любимых рачков прямо у входа в грот.

Совместная жизнь

Вроде куст, а, может, рыба —

под водой живая глыба.

Неужели так бывает

в голубом подводном крае?

Кто ответит на вопрос,

что такое симбиоз?

Ласточка Карповна издали любовалась беззаботной игрой в догонялки своих подопечных.

Рыбята резвились, не обращая никакого внимания на приближающийся к ним куст.

Лишь некоторое время спустя самая наблюдательная рыба-Игла вдруг замерла в вертикальном положении, словно она Морской конёк.

– Ой! Учительница! Что это? Куст живой! Разве такое бывает?

– Ещё как, – тихо произнесла наставница, чтобы не спугнуть громким звуком очередное наглядное пособие для предстоящего занятия.

– Расскажите, пожалуйста, – хором, но также шёпотом попросили рыбята.

– Тогда плывём в класс. Тема сегодняшнего урока – «Симбиоз».

И ученики, выстроившись в правильную колонну, поплыли в грот, размышляя над мудрёным словом, только что произнесённым учительницей.

Кто полечит, кто поможет

обновить рыбячью кожу,

с теми могут и сдружиться

подозрительные лица.

Например, кто чистит зубы,

тех акулы есть не будут.

Вот такой подводный край.

Интересно? Дочитай!

– Кто из вас видел живых акул? – поинтересовалась Ласточка, когда все опустились на свои столы-камешки.

– Раз все на месте и отсутствующих нет, то никто и не видел! – ответила за класс староста Игла.

Учительница удовлетворённо кивнула и продолжила:

– Акулы и прочие морские хищники свои страшные зубы не чистят. И между ними остаётся много пищи. Поэтому наша матушка-природа сотворила рыб-чистильщиков, которые не боятся заплывать в страшные зубастые пасти и поедать то, что осталось, а также уничтожать омертвевшую кожу и эктопаразитов обитающих на телах крупных рыб. Это первый пример симбиоза, когда хищники не едят мелких сородичей, приносящих им пользу. А те довольствуются лёгкой и вкусной пищей, при этом обе рыбы получают от такой дружбы выгоду.

– Это и есть симбиоз? – тянула вверх плавник отличница Игла.

Учительница не ответила на вопрос любимицы и спокойно продолжила.

– Вы обратили внимание – у нас в классе новенькая?

Все дружно загалдели и стали рассматривать грот. Наконец, они отыскали небольшую рыбку, прятавшуюся за камнем в самом дальнем углу.

– Окта, детка, выходи сюда, пусть все увидят твой передний спинной плавник, – ласково попросила учительница.

– Неа. Я стесняюсь очень, – раздалось из-за камня.

– Ну, будь умницей. Не бойся. У нас рыбята добрые. Они смеяться не станут. Обещаю. Плыви скорей, показывай, что у тебя такое нужное, мы тоже хотим, как твои родители, путешествовать быстро и, главное, безопасно – упрашивала новенькую Ласточка.

Окта подплыла к доске, вцепилась зубками в большой бант из бурых водорослей, надетый поверх головы, и потянула его.

Водоросли опустились на песок и все (кроме учительницы) дружно ахнули. На спине новенькой были… самые настоящие… присоски.

– Вот это да! Симпатичные! Я тоже такие хочу! Как отрастила? – на одном дыхании выпалила Корюшка. – Делись с друзьями прямо сейчас!

– Они нужны нашей Окте для того, чтобы присасываться к брюху акулы, – ответила вместо рыбки учительница. – С помощью этой уникальной присоски её родичи крепятся к любой крупной рыбине или большому морскому животному, плавают на «бесплатном транспорте», что и удобно, и безопасно.

– И лопают то, что хищники недоели, – выкрикнул с места Джоки.

– И вовсе нет! – обиделась новенькая и надула губки. – Мы… Мы питаемся планктонными организмами. Вот!

– Это тоже симбиоз? – поинтересовалась Хамсичка.

– Увы, нет! – Ласточка постучала хвостом по камню, призывая всех к тишине. Она хотела ещё что-то добавить, но в класс, охая и кряхтя, ввалился живой кустарник.