История искусств. Учебно-методическое пособие

История искусств. Учебно-методическое пособие
Т.В. Пушкарева

Учебно-методическое пособие «История искусств» предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлениям подготовки «Дизайн», «Архитектура», «Культурология». Разработано на основе авторской программы, апробировано в процессе обучения студентов Российского государственного социального университета и Университета «Синергия». Рецензент: Е. М. Шемякина, кандидат философских наук, доцент кафедры культурологии Московского педагогического университета.

История искусств

Учебно-методическое пособие

Т.В. Пушкарева

© Т.В. Пушкарева, 2023

ISBN 978-5-0060-1936-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Дисциплина «История искусств» является общепрофессиональной, входит в цикл профессиональных дисциплин и адресована студентам, обучающимся в учреждении высшего профессионального образования по направлению «Дизайн» и «Архитектура». Методические рекомендации созданы на основе рабочей программы автора и способствуют достижению основной цели дисциплины «История искусств» – сформировать систематизированные знания об искусстве как феномене культуры и об исторических эпохах, художественных стилях и направлениях в мировом изобразительном искусстве, а также – навыки практического применения этих знаний в профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины – сформировать знания о специфике и языке разных видов изобразительных искусств, продемонстрировать студентам единый процесс формирования и трансформации изобразительного искусства – от зарождения искусства в рамках первобытного общества до развития искусства в глобальном мире XXI века; проследить динамику развития основных художественных стилей и направлений в истории изобразительного искусства человечества; познакомить с творчеством выдающихся живописцев, графиков, скульпторов, архитекторов; раскрыть процессы взаимовлияния изобразительного искусства и других сфер общества и культуры, содействовать освоению понятийного аппарата современного искусствоведения, культурологии, эстетики; способствовать практическому творческому освоению мирового опыта истории изобразительного искусства и архитектуры и внедрению этого опыта в профессиональную практику будущего дизайнера. Предмет изучения – история мирового изобразительного искусства и архитектуры.

Методические рекомендации нацелены на выполнение требований к результатам освоения дисциплины по ФГОС третьего поколения. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале.

Содержание дисциплины

Рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Тема 1. История изобразительного искусства как предмет научного изучения. Семинар 1. (Основные этапы формирования научного знания об искусстве.)

Цель: Сформировать общее представление о процессе поэтапного осмысления феномена искусства и истории искусства в истории гуманитарной мысли, показав значение эстетики и искусствознания как специализированных наук об искусстве и прекрасном. Тем самым подготовить основу для систематизированного и научно обоснованного восприятия истории искусства. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждения ответов других участников семинара способствуют формированию следующих компетенций: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

Древнегреческие мыслители об искусстве.

Вклад мыслителей эпохи Возрождения в процесс осмысления феномена искусства.

Мыслители эпохи Просвещения об искусстве.

Искусствознание: этапы формирования и основные имена.

Темы рефератов:

Древнегреческие мыслители о сущности прекрасного и назначении искусства.

Искусство как воспитывающая сила в теориях Просвещения.

Романтические концепции искусства.

Эстетика А. Г. Баумгартена.

Теория искусства И. И. Винкельмана.

Жизнь и творчество Дж. Вазари.

Жизнь и творчество Д. Дидро.

Образовательные технологии

Информационно-коммуникативная

Поисково-исследовательская

Сократическая беседа

Терминологический диктант

Задания для самостоятельной работы студентов

Составление развернутого глоссария по теме «История изобразительного искусства как предмет научного изучения»

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Устный опрос

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Устный опрос, собеседование

Тема 2. Искусство в системе общества и культуры.

Семинар 2. (Искусство в системе культуры и общества.)

Цель:

Сформировать представление о многообразии функций искусства, подчеркнув его особую роль в формировании социального идеала и значение искусства как творческой деятельности человека. Поиск, сбор, анализ и обобщение научной текстовой информации по данной теме, презентация ответа на семинаре, ответы на вопросы и обсуждение ответов других участников семинара способствуют формированию следующих компетенций: ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Вопросы:

Строение и сущность культуры и общества.

Сущность искусства. Природа творческой деятельности человека. Фантазия, воображение, интуиция как ответ на реальную потребность.

Социальные функции искусства.

Роль искусства в динамике культуры.

Темы рефератов: