6. Данное предложение побудительное.
а) Смилуйся, государыня рыбка.
b) Я там был; мед, пиво пил —
И усы лишь обмочил.
c) Что ты, баба, белены объелась?
3) Выполнение упражнений.
Задание 1. Отметьте повествовательное предложение:
1. Не оставь меня, кум милый!
2. До чего красиво в весеннюю пору в березовой роще!
3. Что ты поникла, зеленая ивушка?
4. Спой, светик, не стыдись.
5. Зазеленел, зашелестел столетний дуб.
6. Почему же ты молчишь?!
Задание 2. Укажите побудительные предложения:
1. Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?
2. Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
3. Забудем прошлое, уставим общий лад!
4. Ночи были ясные и по-весеннему теплые.
5. Не говорите мне о ней.
6. Вам понравилось отдыхать в горах?
Задание 3. Определите, какие знаки препинания следует поставить в конце предложения. Обоснуйте свой выбор.
1. Я думаю: как прекрасна земля и на ней человек (Есенин). 2. Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов (Монтескье). 3. Как, ты никогда не видел море 4. Кто, покинув отчизну, сможет убежать от себя (Гораций).
• А. Точка.
• B. Вопросительный знак.
• C. Восклицательный знак.
• D. Вопросительный и восклицательный знаки.
4) Работа с текстом.
Задание 1. Подготовьте выразительное чтение текста. Подумайте, какие знаки препинания следует поставить в конце предложений? Объясните свой выбор. Запишите текст, расставляя в конце предложений нужные знаки препинания, вставляя пропущенные орфограммы. Подчеркните грамматические основы.
И вот р…дные м…ста встретили меня сдержанным шепотом ольшаника Из этой деревни из этих уд…вительных ворот ух…дил я когда-то в б…льшой и грозный мир.
См…шное детство Оно раскрасило будущее яркими мечтательными м…зками Снова торжественно и мудро шумит надо мной ст…ринный хвойный бор И над бором в…сит в с…неве солнце Тихая м…я родина Ты все так же не д…ешь мне ст…реть и врачуешь душу св…ей з…Леной т…шиной Но будет ли предел т…шине Шумят невд…леке сосны, ш…лестят березы Как мне п…нять, что это или м…и слезы, а может быть, выпала в полдень скупая с…ленная р…са (Белов).
Задание 2. Выразительно прочитайте текст. Определите предложения по цели высказывания, объясните расстановку знаков препинания в конце предложений.
Так что же такое патриотизм? Страстное желание видеть свою землю свободной? Мужество? Да. Но не только это. Тогда патриотизм проявлялся бы лишь в грозное время. А в мирные дни разве не патриот любой из нас?! Впрочем, нет, не любой. Тот, кто не чтит память героев, для кого военные и трудовые награды просто игрушка, тот вряд ли когда-нибудь станет героем, того нельзя назвать патриотом. Значит, скажешь ты, мой читатель, патриотизм – это мужество, бесстрашие, уважение к подвигам, совершенным во имя Родины и народа? Да. Но опять-таки не только это.
(С. Михалков).
• – Как следует читать последнее предложение первого абзаца? Как вы можете объяснить выбор автора: почему он отдает предпочтение в этом предложении соединению знаков препинания в конце предложения?
• – Попробуйте составить свои предложения, в конце которых стояли бы два знака:?!;!?;!.. Прочитайте эти предложения выразительно.
• – Перечитайте еще раз текст С. Михалкова. Как бы вы его озаглавили?
• Расскажите о том, как вы понимаете, что такое патриотизм. Свои размышления запишите в тетрадь. По возможности используйте предложения, разные по цели высказывания и эмоциональной окраске.
5) Творческие задания.
1. Игра «Кто я?»
1. Я – главное средство выражения мысли. Имею грамматическую основу и интонацию законченности. Кто я?
2. Я – предложение. Содержу рассказ о чём-то, сообщение, информацию. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?
3. Я – предложение. Я заключаю в себе вопрос. В конце меня ставится вопросительный знак. Кто я?
4. Я – предложение. Содержу просьбу, приказание, совет, призыв. В конце меня ставится точка или восклицательный знак. Кто я?
5. Я – предложение. Выражаю сильные чувства говорящего: радость, огорчение. Как меня называют?
2. Упражнение «Ода о себе»
Возьмите лист бумаги. Успокойтесь, расслабьтесь, при необходимости посмотрите на себя в зеркало. Напишите себе хвалебную оду. Хвалите себя! Желайте себе добра, здоровья, успехов в делах, работе. Любви и всего остального. Форма изложения – небольшие предложения из 5-10 слов в прозе или в стихах. Напишите себе несколько од. Выберите из них ту, которая нравится больше всего. Красиво перепишите, если можно – поместите в рамочку и повесьте (поставьте) на видном месте. Каждое утро прочитывайте эту оду вслух или мысленно. Почувствуйте, как при чтении оды у вас повышается настроение, жизненный тонус, как вы наполняетесь жизненными силами, и окружающий мир становится светлым и радостным.
4. Итоги занятия. Обобщение и систематизация знаний по теме занятия.
5. Домашнее задание.
Выполните одно из заданий:
1) Творческая работа «Кто такой патриот?» (по одному из литературных произведений).