Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

Рассвело. Наскоро закусив, отправляемся дальше. Мы то едем по равнине, то спускаемся в долины. Вот и озеро. Вода прозрачна. Гиппопотамов нет. Хорошо бы искупаться! Кусок скалы – удобное место для ныряния. Но вдруг скала зашевелилась и оказалась громадным крокодилом.

Задание 2. Подчеркните грамматические основы, укажите вид сказуемых. Определите тип односоставных предложений. Восстановите правильный порядок предложений.

Однажды они сидели на берегу реки и варили уху.

Он показывал рукой на то место, где его подобрали. А этот, с яблоками в кармане, не двигался. Тот, что лает по-собачьи, размахивал руками и кричал. Потом он достал из сумки много яблок.

Я отошел от них, не люблю того места.

Сейчас-то уж яблок нигде не найти.

Задание 3. Прочитайте текст, выполните задания к нему.

(1) В…лшебная осень парков (2) Тихо (3) Чуть (чуть) сыровато (4) Листья (не) хотя отравают…ся и словно пов…сают на (не) вид…мых п…утинках (5) Долго (долго) падают кл…новые листья (6) Как они хороши (7) Х…телось сказать с…довнику, что (бы) (не) подметал (8) Пусть (бы) х…дили люди по золотому к…вру

(9) Как (же) снять (10) Как поймать это дыхание осени (11) Кажется, листья падают (не) без…вучно (12) Кажется, п…лет сопр…вождает какая (то) музыка (13) Бом-бом (14) Один лист, другой, третий (15) Стройная музыка в парке (16) Один (ли) я ее слышу

(17) Нет (18) Вот девочка подн…ла голову, бл…стящими глазами провожа…т листья (19) Рядом жен…щина под зонтом (20) Книга (21) Но она (не) чита…т (22) Она слуша…т золотой хор…вод (23) Вспом…наю (24) Скорее, скорее снимать (25) Поймать хоть отрывок музыки лист…пада

    (По В. Пескову)

1. Озаглавь текст.

2. Запишите основную мысль текста.

3. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.

4. Выпишите грамматическую основу предложений 1, 4,7

5. Выпишите из текста по одному примеру следующих видов предложений:

Повествовательное

Побудительное

Восклицательное

6. Подчеркните грамматическую основу назывных предложений

4. Итоги занятия. Выставление оценок. Рефлексия.

5. Домашнее задание: § 19, знать таблицу ОСП, записать по 3 вида ОСП.

Тема 5. Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения

Цель: повторение и обобщение сведений о подлежащем, полученных ранее, в школе.

Задачи

Обучающая:

– обобщить знания о способах выражения подлежащего; типах сказуемого и способах его выражения.

Развивающая:

– закрепить умение применять при письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым;

– развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;

– развивать и воспитывать умения работать в коллективе, выдвигать свои идеи и версии, т. е. совершенствование коммуникативных умений.

Воспитывающая:

– способствовать выявлению лидерских качеств;

– способствовать развитию интереса к предмету русского языка

Ход занятия

1. Проверка домашнего задания.

1) Домашнее задание: а) § 19, б) таблицы ОСП, в) чтение 3 видов ОСП.

II. Актуализация знаний.

1. Упражнение «Знакомство». Всем участникам роздано по 1-ому клейкому листочку, на котором они должны написать свое имя и жизненный девиз (стих, пословица, крылатое выражение и т. д.). Через один минуту каждый участник озвучивает то, что записал, прикрепляя листочек на флипчарт с надписью «Знакомство».

2. Игра «Данетка».

• 1. Подлежащее – главный член предложения.

• 2. Сказуемое – второстепенный член предложения.

• 3. Грамматическая основа предложения – это дополнение и сказуемое.

• 4. Сказуемое говорит, что делает предмет.

• 5. Подлежащее чаще всего выражается существительным.

• 6. В предложении может быть только два главных члена предложения.

• 7. Подлежащее отвечает на вопрос ЧТО.

• 8. Подлежащее и сказуемое связаны по смыслу и грамматически.

• 9. Сказуемое в предложении чаще всего выражено глаголом.

• 10. Подлежащее найти легче, если к нему поставить вопрос от сказуемого.