Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

7. Кое-где снег уже растаял.

IV. Подведение итогов: результаты объявляются жюри.

Цели второй части занятия:

1. Расширение понятия о подлежащем и способах его выражения.

2. Развитие умения находить подлежащее в предложении.

3. Воспитание любви к родной природе.

Задачи:

1. Научить находить подлежащее в предложениях и определять его состав.

2. Показать явления субстантивации слов на примере подлежащего.

3. Активизировать знания учащихся о главных членах предложения.

4. Показать красоту родной природы.

Ход второй части занятия

1. Изучение нового материала.

1) Беседа

• Вспомните, что вам известно о подлежащем? (Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или что? Выражено существительным или местоимением в именительном падеже. Образует вместе со сказуемым грамматическую основу предложения.)

• Испытываете ли вы трудности при определении грамматической основы предложения? (да, нет, не всегда)

Обратимся к памятке о главных членах предложения.

Памятка

Рифмовка «Главные члены предложения»
Когда перед вами задача – найти
Главные члены предложения,
Прежде всего, отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении.
Потом от него мы вопросы Кто? Что?
К другим словам направляем
И подлежащее, как на крючок,
На эти вопросы поймаем.

Предлагаю выполнить задание:

Данные предложения «рассыпались», помогите найти в них подлежащее, не соединяя слова:

1. Деревья, от, гнулись, ветерка, малейшего;

2. реку, Грека, ехал, через;

3. везёт, на, Соньку, Санька, санках; (существительные стоят в именительном падеже и отвечают на вопрос что? или кто?)

4. мать, дочь, любит; (подлежащее зависит от порядка слов в предложении, т. к. у одушевлённых существительных совпадают формы именительных и винительных падежей)

5. велосипед, грузовик, разбил; (подлежащее – грузовик, зависит не от порядка слов, а от смысла)

Итак, кто-то из вас, может быть, уже определил тему «Подлежащее и способы его выражения». Запишите тему в тетрадь.

• Скажите, какая часть темы занятия вам достаточно известна, а какая требует дополнить знания новыми сведениями? (ответы)

• Исходя из сказанного, определите цель и задачи на занятие.

Цель второй части занятия:

Сегодня расширим понятие о подлежащем и способах его выражения.

Запишите в тетради 2 предложения:

1. Завтра обязательно наступит.

2. Учиться всегда пригодится

• Найдите грамматическую основу предложения и укажите, чем выражено подлежащее:

• В роли подлежащего выступает 1-наречие и 2-инфинитив, а непривычное для нас существительное или местоимение в именительном падеже.

Сделаем вывод: Место подлежащего может занять любая часть речи, а также единицы синтаксиса.

Памятка:

• Существительное;

• Прилагательное;

• Причастие;

• Числительное;

• Наречие; – Союз;

• Предлог;

• Частица;

• Междометие;