Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий

– Она покупает шарфы каждый сезон.

– Нельзя ли забронировать билет?

– У каждой двери свой секрет.

– Владелец бутиков.

– Ваше ходатайство отклонено.

– Обратитесь в совет директоров.

– Отчет за первый квартал.

– Вот почему нам никто не звонит, сейчас же выйди из сети.

3. Актуализация опорных знаний. Повторение сведений о предложении.

1) Фронтальная работа.

1. Задание 1. Восстановите определения:

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

… и … – это грамматическая основа предложения.

По строению грамматической основы предложения делятся на … и ….

Грамматическая основа двусоставных предложений состоит из ….

Грамматическая основа односоставных предложений состоит из ….

Подлежащее – это … член предложения, который связан со … и отвечает на вопросы … или ….

Сказуемое – это … член предложения, который обозначает … и отвечает на вопросы ….

Сказуемые бывают…

2. Задание 2. Представленные предложения рассыпались на части. Соедините по смыслу части предложений, объясните орфограммы.

Бе…честье с чес…ностью (не) дружит.

И она и?чезла навсегда.

Искру туши до пожара.

Красоту только тронь (не) брежной рукой.

А Беду отведи до удара.

(Не) правда с правдою (не) знает(?) ся.

3. Беседа.

1) Каким знаком препинания мы соединяем эти предложения? Почему? Давайте вспомним виды сложных предложений. Какие сложные предложения у вас получились?

2) Выделите грамматические основы, в составе которых есть простые глагольные сказуемые.

3) В каком наклонении употреблены глаголы? Чем ещё может быть выражено простое глагольное сказуемое?

4. Изучение нового материала.

1) Беседа. Работа с таблицей.

1). Рассмотрите слайд, вспомните, что вы знаете о простом глагольном сказуемом.(Слайд № 1)

2) Работа с учебником, с. 57–58 по теме «Понятие о составном глагольном сказуемом».

Задание: рассмотрите схему построения составного глагольного сказуемого. Запишите схему в тетрадь.

3) Беседа.

1) Теперь обратимся к данному предложению.

Он начал писать сочинение.

2) Как вы думаете, какой из глаголов несёт основное лексическое значение, а какой – дополнительное?

3) Какой глагол несёт грамматическое значение?

4) Назовите, на что указывает вспомогательный глагол.

5) Как вы думаете, можно ли один вспомогательный глагол заменить другим?

(Это возможно: Он не захотел писать сочинение. Он закончил писать сочинение).

6) Если вспомогательный глагол можно заменить на другие, значит он может иметь не одно значение.

4) Работа с таблицей.Рассмотрите слайд № 2 вспомогательных глаголов и их значений. Он дается вам как памятка. Запомните, что вспомогательные глаголы несут дополнительное значение к основному глаголу в форме инфинитива. Выпишите по 2–3 примера вспомогательных слов разных значений.

Основные вспомогательные слова

1. Начало, конец, продолжение действия: начать, стать, закончить, приняться, продолжить, прекратить.

2. Желательность, возможность, необходимость действия: уметь, успеть, желать, мечтать, хотеть, стараться.

3. Эмоциональная оценка действия: любить, нравиться, надеяться, бояться, стыдиться, готовиться.

4. Краткие прилагательные в роли вспомогательных глаголов: рад, должен, готов, обязан, достоин.