Пять детских кризисов. Любить ребёнка – помогать ему расти

В это время самое ценное для младенца – хороший уход и эмоциональное общение с близкими (особенно с мамой). Чем больше времени малыш проводит в тесном контакте, тем благоприятнее это сказывается на общем его развитии.

Третий период – от шести месяцев до года – время ситуативно-делового общения.

Малыш начинает активней исследовать мир. Эмоциональный контакт по-прежнему важен, но с этого времени мамы-папы становятся особо привлекательными для ребёнка как партнёры по совместным действиям. А в этих совместных действиях уже пробиваются первые росточки детской самостоятельности (сначала младенец сам придерживает бутылочку, например, когда его кормят, потом сам «вооружается» ложкой…).

Мама Лида спрашивает: «Вот моему сыну 9 месяцев, как понять, что наш с ним эмоциональный контакт полноценен и достаточен для данного возраста?».

Один из признаков такой. Вы уходите, малыш оставаясь с кем-то из близких, может, сначала и покапризничает, но потом успокоится. А когда вы вернётесь – потянется к вам, пообнимается-поприжимается, но не прилипнет, а вскоре спокойно сможет заняться чем-то ещё (своими игрушками да делами); иногда будет поглядывать (мама тут?), а так – вести себя без особых капризов.

Если же эмоциональный контакт недостаточен, неполноценен, то ребёнок или буквально «прилипает» к маме, ни на секунду не отпуская от себя, или – при возвращении мамы ведёт себя отстранённо.

Весь период от 1 месяца до 1 года психологи называют ситуацией неразрывного единства малыша и взрослого. Ситуация «мы», ситуация комфорта.

Что нужно сейчас малышу? Положительный эмоциональный фон (он служит условием нормального физического и психического развития) и общение (дефицит общения плохо сказывается на развитии малыша, причём не только сейчас, но и в будущем).

Игры-занятия, разговоры, ласковые прикосновения нормализуют тонус мышц, готовят младенца к овладению речью, ускоряют его нервно – психическое развитие. Вот почему лучше всего начинать и заканчивать любое общение и/или занятие с малышом объятиями и лаской.

Узнать по эмоциям состояние малыша

Малыш-грудничок не может выразить свои чувства словами, и потому о его истинных переживаниях мы можем только догадываться.

Но зато, чтобы догадка была верна, мы можем использовать такой полезный факт.

Факт. Люди изначально запрограммированы на выражение определённых эмоций определённым способом. Проще говоря, если мы радуемся – улыбаемся. Если печалимся – печаль написана у нас на лице.

С младенцами – то же самое. В ответ на то, что происходит с ним и вокруг и что малыш в это время чувствует, меняется выражение его лица, причём вполне предсказуемо. А примерно ко второму полугодию жизни выражение лица малыша становится надёжным индикатором его собственных чувств, точнее – эмоций, которые «накатывают» на него.

Эту эмоцию узнаете сразу. Малыш радуется

Ну, уж это ни с чем не спутаешь! Нет, пожалуй, на свете ничего обворожительней улыбающегося малыша. А как он активен! Размахивает ручками – ножками, что-то бормочет (вроде как «говорит»).

И – полный восторг, если радость его получает отклик у взрослого.

«Мамочка, я расстроен!»

Бровки «домиком», слегка подрагивает подбородок, уголки рта опущены вниз; вслед за этим обычно раздаётся подхныкивание. Если срочные меры не приняты – хныканье может модернизироваться в крики, в долгий безудержный плач.

Что надо? Утешить. Возьмите на ручки, прижмите к себе (ровное биение сердца близкого человека хорошо успокаивает), покачайте, тихо разговаривая и напевая.

Расстраиваться младенцы могут от обилия впечатлений; в этом случае самое лучшее средство – помочь малышу расслабиться в покое и тишине.

«Ой, как мне интересно!»

Пристально вглядывается в какой-то предмет, иногда переводит взгляд на что-то другое, но снова к нему возвращается. Ротик при этом слегка приоткрыт, бровки поднимаются и опускаются… Это знак, что малыш чем-то заинтересован.

Что надо? Не отвлекать. Дайте ребёнку возможность спокойно и сосредоточено изучать то, что его сейчас привлекает.

Месяцев до трёх малыш не скучает, рассматривая (сосредоточенно, заинтересованно) например, подвешенные над кроваткой игрушки. Потом таких простых развлекалочек ему становится мало: мозг развивается и требует впечатлений более разнообразных.

«Я очень сердит!»

Лицо грудничка становится напряжённым, краснеет, глазки щурятся, сужены. Крик и/или плач громкий и даже отчаянный. Но когда вы хотите взять ребёнка на ручки, обнять/приласкать, он отталкивается, выворачивается (и даже стучит ручками – бьёт).

Так ведут себя малыши не из вредности – от усталости, от обилия впечатлений, от того, что мокро, что неудобно, оттого, что «кушать пора!».

Сердитость ребёнка усиливается, если вы не понимаете причин её появления.

Что делать? Устранить причину сердитости. И попутно отвлечь малыша, переключить внимание на что-либо неожиданное, интересное для него.

Обратите внимание! Если крик начинается внезапно, малыш машет ножками и даже подтягивает их к животику – вполне вероятно, это колики. Колики – это спазмы, они часто случаются у грудничков. Поносите на ручках, прижавши к себе (тепло помогает). Мягко помассируйте животик, сделайте «велосипед», положите животиком себе на плечо и поносите…

Но с малышами лучше перестраховаться, нежели наоборот. Если (несмотря на принятые меры) крики/плач продолжаются, посоветуйтесь с педиатром.

«Стра-а-ашно! Боюсь»

Ребёнок замер, не шевелится. Взгляд словно застыл – неподвижен, глаза широко открыты; при этом часто и ручки, и подбородок слегка дрожат. Такой момент замирания быстро сменяется безудержным криком, отчаянным плачем.

Что может испугать малыша? Да всё, что угодно. От громко хлопнувшей двери до резкого окрика. Он ещё ничего не знает о мире – что опасно, а что безопасно. И любое резкое изменение может его напугать.

Имейте в виду: во-первых, малыш не может определить, что именно его напугало; во-вторых, самому ему успокоиться очень трудно; в-третьих, страх может остаться и затаиться внутри.

Что делать? Спасать малыша от страха. Взять на ручки и приласкать. А так как дети всегда ориентируются на реакции (поведение) взрослого, вести себя надо несуетливо, спокойно, всем видом своим показывая: «Всё хорошо, мой маленький, я с тобою, ничего страшного нет».

Обратили внимание, как часто мы повторяем: взять на ручки? Для любого младенца это необычайно важно, особенно в первое полугодие жизни: как можно больше, как можно чаще ощущать телесный контакт с близким ему человеком.

Факт. Когда мы просто держим малыша на руках, когда ему с нами комфортно, в мозгу малыша активно вырабатываются необходимые для его роста гормоны.

«Скууучно! Внимание – на меня!»

Малыш хнычет, ноет, кричит или кряхтит, может сбросить игрушки на пол… (С точки зрения взрослых – вредничает). Но зато, если вы обратите внимание (например, позовёте, позвените игрушкой), тут же разулыбается.

Что надо? Занять малыша, развлечь. А если ещё точнее – удовлетворить его базовые потребности – в общении и информации.

Иногда достаточно спеть приятную песенку, и уж совсем интересно станет, если вы начнёте менять её ритм, темп, внесёте свои интонации.

Можно взять младенца на ручки, можно переложив (пересадив) в коляску, подвесить над ней цветную ленточку с погремушками; в общем, что-нибудь изменить в его окружении, чем-либо заинтересовать.

Это хороший момент для развивающего занятия. Появляйтесь в зоне видимости малыша – и начинайте.

Практикумы «Потанцуем», «Дотянись до игрушки»

Танцы – пение с развлечением

Придерживая под мышки, поставьте младенца к себе на колени. И: «Давай, малыш, попрыгаем, ножками подрыгаем!». Он тут же начнёт выполнять простейшие плясовые движения, а вы напевайте при этом песенки или припевки – так ещё веселей.

А уж если подобное будете делать под музыку – полный восторг. Запишите на магнитофон небольшие отрывки разных мелодий, получится такое великолепное пурпури.

Возьмите своё ненаглядное чудо на ручки и вертикально держите, прижимая к себе. Походите по комнате то быстрее, то медленнее. Попробуйте потанцевать, движение вальса младенцам ну очень нравятся. Разнообразьте свои танцевальные «па» движениями танго, польки современные ритмы. Под музыку можно кружить малыша, поднимать высоко – высоко, вместе с ним приседать, наклоняться. Чем, заодно, не зарядка для мамы! А что касается детки – известно, что сочетание движений и музыки стимулирует развитие обеих полушарий мозга ребёнка и отлично способствует установлению связей между ними.