Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя

Включаем серьёзность на полную мощность. Речь вновь о народе. Перед нами откроется его «ДНК», матрица, свернувшаяся вселенная. Если бы речь шла о Кощее Бессмертном, то представьте, что мы добрались до иглы.

Жизнедеятельность человека – отображение его ценностей. Составляя душевный склад человека, они определённо… нет! неотвратимо ведут его по жизненному пути. Роль случайностей (если вообще они существуют) здесь крайне невелика. Чтобы изменить путь человека, нужно изменить его духовные ценности.

Особо важный смысл это правило приобретает в отношении народа. Судьба народа является проекцией его духовной матрицы. Ценности предков были таковы, что сформировали мировоззрение, зеркально отражающее мир, легли в основу характера славян, обусловили достижения истории. Некоторые из них мы отметили в начале обучения на втором уроке.

Духовные ценности относятся к миру идей и обязательно имеют народные рамки.

И с т о р и ч е с к о е п р о и с х о ж д е н и е. Ценности – результат многовекового коллективного творчества людей в целях своего выживания, роста качества жизни и, смеем предположить, для выполнения более высокой миссии: противостояния вселенскому злу.

С м ы с л и з н а ч е н и е. Они – сила, нравственность, жизнеустойчивость и формула бессмертия народа. В совокупности – ядро его духовной жизни, идеалы, которым мы и по сей день остаёмся верны.

П с и х о л о г и я. Выкованные предками в кузнице духа, они не просто идеи, это – догматы, переплавленные в чувства: так железо превращается в закалённую сталь. Проникаясь ценностями, потомки обретают нравственную броню, нержавеющую даже в самые лихие времена и продолжают дело предков. Прочность и долговечность ценностей обеспечены: ведь их место в человеке – сфера бессознательного, область вне критики, где они приобретают статус абсолютных истин и, подпитываясь чувствами, определяют мотивы наших поступков.

М е х а н и з м ы п е р е д а ч и – наследственность, воспитание, подражание, воздействие среды, общественное мнение.

З а д а ч и. На протяжении тысячелетий процесс формирования системы ценностей был направлен на:

– защиту своих родов и территории, выживание в трудных условиях;

– сохранение уклада жизни и системы власти;

– поддержку семьи, многодетность;

– сохранение окружающей природы;

– защиту религиозных святынь и жизнеутверждающего природного мировоззрения.

Искажение, девальвация, утрата ценностей означают для народа упадок, разложение и уход со сцены истории. Посягательство на ценности нации – посягательство на её жизнь. Отстаивание своих исконных ценностей всегда приобретает статус священной войны. Духовные святыни бережно оберегаются народом под культурными слоями: обрядами, праздниками, играми, сказками, песнями, пословицами и поговорками, укладом жизни и самим языком. Кто руководит этим процессом? Это они – волхвы, священники, шаманы, а в самые тяжкие времена, пророки, – всегда на переднем крае. В войне против народа, как физической, так и информационной, враг будет стремиться уничтожить (дискредитировать) их первыми.

Роль ценностей в сознании ученика поднимается, когда он узнаёт, что, оказывается, у многих известных компаний есть свой список ценностей, которые они публично декларируют. Что эти ценности не только призывают сотрудников создавать прибыль, но и имеют нравственный характер. Найти примеры и прокомментировать их, сравнить ценности различных компаний – одно из домашних заданий к сегодняшнему уроку. (К примеру, Сбербанк России демонстрирует свои ценности на стендах в офисах).[3 - Впоследствии эти стенды исчезли]

Следующий шаг – практический: выработка своих личностных ценностей. Ученики погружаются в свой внутренний мир и отвечают на вопрос: «Какие ценности я должен исповедовать, чтобы моё представление о счастье реализовалось максимально полно?» (по ак. А. В. Курбатову). Что написать на своём флаге, фамильном гербе? За что идти в бой?

Опускается тишина. Возня с письменными принадлежностями и вздохи замирают. Ученики – в путешествии. В прошлом, в подсознании: извлекают истинные двигатели своей жизни или, (что в учебных целях допустимо), желаемые. Понятно, что каким-либо подсказкам или поискам вовне здесь нет места, в них нет ни малейшего смысла. Разговор с сердцем должен быть сугубо личным.

Пока происходит раскрепощение ценностей, обратимся к профессиональным исследователям прошлого, которые искали ответы на похожие вопросы не только в сердце, но и работая с наследием предков. Причём, интересна система ценностей до появления монорелигий, поколебавших природное мировоззрение людей и связанные с ним идеалы. Ведь то, что народ

– имел огромную численность и владел обширной территорией ещё в незапамятные времена;

– не потерял идентичность за тысячелетия; прошёл чудовищные испытания, был не единожды обескровлен, и даже обезглавлен;

– в святой борьбе защищал от сил зла страны и континенты, умирая на чужбине, решал судьбы человечества;

– наделял будущих сородичей особым прилагательным «русский»;

означает только одно: наш народ нёс в себе духовный заряд неимоверной мощи – синтез фундаментальных ценностей, подтверждаемых исторической наукой. Рассмотрим их, святая святых:

– СПРАВЕДЛИВОСТЬ,

– СВЯТОСТЬ ПРИРОДЫ,

– ЧУВСТВО МЕРЫ,

– ПОЧИТАНИЕ ПРЕДКОВ,

– КУЛЬТ СЕМЬИ, нерушимость семейного союза, многодетность,

– ЦЕЛОМУДРИЕ, уважение к женщине

– СОЗИДАТЕЛЬНЫЙ ТРУД,

– ДОСТОИНСТВО И ГОРДОСТЬ,

– СОЧУВСТВИЕ И МИЛОСЕРДИЕ,

– РАВНОДУШИЕ К МАТЕРИАЛЬНОМУ,

– ПОДКОНТРОЛЬНОСТЬ ВЛАСТИ,

– КУЛЬТ СИЛЫ И КРАСОТЫ,

– ГОСТЕПРИИМСТВО,

– КУЛЬТУРА ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ, культ зерновых и хлеба,

– ЗАЩИТА ОТ ЧУЖЕЗЕМНОГО ВЛИЯНИЯ

Всем ценностям без исключения можно без труда найти подтверждение в виде русских народных пословиц. Даже тем, которые противоречили идеологии христианской эпохи (культ природы, расовая чистота, уважение к женщине, достоинство и гордость, культ силы и красоты, подконтрольность власти) и которые были основательно вытравлены из сознания народа.

Глубинные ценности, как средство управления, настолько могущественны, а нынешнее их состояние настолько плачевно, что настоящую тему нужно выделить особенно. Тем более, что вероятны вопросы:

«Почему же исконные ценности не выстояли?».

«Что может быть могущественнее духовного наследия?».

Им можно порадоваться. – Как зарождению новой эпохи в сознании детей. Готовность к защите и восстановлению идеалов начинается с подобных вопросов.

Разумеется, причины всех современных бед лежат в области духовной деградации. Как показал анализ мнения старшеклассников на первом уроке, многие это понимают. Между тем, в информационной среде тема катастрофического падения культуры «не популярна». Нам самим нужно ставить диагноз происходящему. К примеру, нас убеждают, что очередной финансовый кризис – следствие экономических и политических причин, но мы должны понимать, что истинной причиной подобных бед всегда является духовный упадок.

Итак, сегодня мы коснулись самого святого, что только можно представить, – системы ценностей нашего народа. Сначала ученики рассмотрели ценности на примере компаний (фирм), потом заглянули в свой внутренний мир, где провели инвентаризацию ценностей своих собственных; затем учитель сдул многовековую пыль с древнего свитка с исконными понятиями о добре и зле. Можно обсуждать и сравнивать.

Если в задушевной беседе Вас спросят, что нужно беречь народу больше всего, Вы знаете, что сказать.

Если Вы когда-нибудь возьмётесь за перо…

Займётесь журналистикой…

Или будете ставить спектакль…