Острова-2. 55 родителей, выбирающих свободное образование

В 2011 году я пошла учиться на заочное в педагогический университет. Это было уже мое третье высшее образование. Я тогда считала, что мне может пригодится педагогическое образование для обучения своего ребенка дома. А также я посчитала знаком, что специальность называлась «Туризм и краеведение».

Также в 2011 году я закончила годовые курсы Инструкторов детского туризма, чтоб на совершенно законных основаниях работать с детьми и иметь профессиональные знания в области руководства различными походами.

В 2012 году, когда сыну было 10 лет, у меня родился еще один сын. На малыша уходило все мое внимание и время, поэтому старший сын становился все более самостоятельным. Помогал с братом, сам учился, готовил мне доклады и сочинял стихи и рассказы. А также готовил кушать, гулял с братом, помогал таскать сумки из магазина.

Тут сделаю паузу. Получается, что за 2 года СО Я САМА (не ребенок) сделала столько, сколько не могла сделать за множество предыдущих лет. Я не понимаю, откуда начало появляться время и воодушевление, я совсем не понимаю, как все успевала. Но факт остается фактом. СО дало мощный толчок для изменения моей жизни, вытащило меня из постоянных бегов и извозов, дало возможность в самореализации. Уже по прошествии времени я стала понимать, что именно жизнь по режиму, извозы и необходимость в «крысиных бегах» забирает все наше время и энергию! Оказывается, у нас гораздо больше ресурсов, чем кажется!

В 2012 году мы с мужем оставили свой бизнес, осознав, что 10 лет вкладывали все свои силы в непонятное дело, которое не давало этому миру и лично нам ничего, кроме денег и статуса владельцев своего бизнеса. Бред! Мы занимались тем, чем может заниматься любой человек. Наше дело не было ориентировано на наши способности, желания, возможности и видение мира.

Куда же мы ушли? А никуда! Вот в один день решили и все. Какое-то время понадобилось, чтоб все уладить, и мы освободились от 10-летних оков.

Неожиданностью стало то, что новые возможности не заставили себя долго ждать. В свободном полете мы были очень недолго. Нам предложили заниматься туризмом с подростками и семьями. К тому времени муж уже тоже учился (а может, и заканчивал) на курсах Инструкторов детского туризма. Я, получив разряд по спортивному ориентированию, пошла временно (на 3 года) работать в спортивный клуб «Фотон», заменяя руководителя клуба, которая ушла в декрет. Муж через некоторое время набрал первую группу подростков для обучения их туристическим навыкам. Мы работали рядом с домом, в одном здании, со своими и другими детьми не более 3—4 часов 2—3 раза в неделю. Да, зарплаты были смешные, зато мы увидели результат! Каждый отличный результат детей почему-то отзывался нам как личный успех. Душевная наполненность от побед наших воспитанников с лихвой покрывала небольшую зарплату и необходимость заполнять кучу бумажек. А наши дети, которые были рядом, обучались вместе и не расставались с родителями, были тоже в полном восторге!

Мы ездили со своими детьми и воспитанниками на всероссийские соревнования в разные города России, ходили в походы по горам и рекам нашей страны.

В 2013 году мой сын запросился в школу. Вот вдруг захотел. Для меня это было обескураживающим. Но я доверилась ему, и в середине 6-го класса сын пошел в обычную школу. Уже через неделю он попросился обратно, но пути обратно не было. В 2013 году как раз отменили выплаты семейникам, и никто не хотел с ними связываться. Сын стал мечтать о поступлении в школу для одаренных детей «Лига школ» в 7 класс. Он сам много готовился к экзаменам и в 2014 году поступил на 1 курс этой школы, пройдя большой конкурс!

Год обучения в «Лиге» очень многому научил сына и всю нашу семью. Один год как целая жизнь. Череда различных событий, сложностей, болезней, походов, отрыва от семьи, знакомство с уникальными людьми, плохая успеваемость, радость от обучения новым знаниям, ночные занятия, несправедливость на экзаменах, доброе общение, мотивированное обучение. Было много сложностей, но и было много радостей и открытий! В конце учебного года, просуществовав более 20 лет, «Лига Школ» закрылась под натиском действующей реформы образования.

В тот момент мы были на распутье: идти ли в школу «Интеллектуал», куда пошли многие лиговцы, или возвращаться на СО? Поговорив с сыном, я выяснила, что его тянет в творчество, и однозначно забрала его на СО. Точнее, прикрепила на заочное к школе во дворе нашего дома.

В 2015 году мой сын, повзрослев, сам пошел и поступил в музыкальную школу, которую закончил за 3 года, два раза перескакивая через класс. Он исполнил свою мечту, но это уже была его личная инициатива и труд. Я никоим образом не участвовала в жизни его музыкальной школы, была там один раз, на подаче документов, не знаю имен его учителей. Да, это покажется примером плохой матери, но каждый смотрит на мир по-своему. Я рада, что сын сам смог реализовать такой проект, как поступление, обучение, перескакивание через классы, экзамены и окончание музыкальной школы. Я нарочито не лезла в эту тему, т.к. считала важным, чтоб сын проявил упорство и самостоятельность. Я верила в него по-настоящему. Я научилась безусловной любви. Это и мой опыт, отстраниться и дать возможность самостоятельности. Это было не просто, т.к. что-то внутри подначивало спросить сына о его успехах в музыкалке. Но я этого не делала. Ведь на чем-то я должна была учиться доверию, вере и отпусканию?

Меня не оставляла мысль, что ребенок попросился в школу не просто так. Ему что-то не хватало на СО, несмотря на походы, совместный спорт, обилие общения и кружков. И я поговорила с сыном, попробовала разобраться в его чувствах и мыслях. Мне стало очевидно, что подросткам необходимо постоянное общение в постоянном обществе, но еще больше им необходима совместная деятельность и совместные свободные от принуждения проекты. И я решила создать семейный клуб «Кайманчик» для моих сыновей, мужа и для меня. Вы спросите, почему и для меня? Дело в том, что мне было сложно постоянно быть «белой вороной». Мне хотелось общения в коллективе взрослых инициативных, понимающих людей. Меня окружали взрослые, которые постоянно жаловались, у них было много ограничений в ресурсах, времени и всем остальном. Их приоритеты были выставлены на навязанные обществом ценности. А я верила, что где-то есть люди, у которых есть время и силы на интересные проекты, есть время и силы жить и пробовать новое, есть желание и возможности делать все, что захочется и что принесет пользу миру и людям.

Наш «Кайманчик» начал расти и расширяться. Мне порой стало казаться, что я больше не контролирую этот процесс. Начали происходить чудеса с клубом и многими семьями, которые приходили. Нас становится все больше, мы во всем помогаем друг другу, любые проблемы решаются на «раз-два», когда тебе готово помочь столько людей.

Основой клуба когда-то были детские конференции и специальные гости. За 3 года множество проектов внедрилось в клуб: дебаты, английский, детский театр, этнография, логика, радуга речи, сочинительство, нескучное чтиво, ТРИЗ, КЭШ, конструирование, настольные игры, психология, концерты, проекты поддержки родителей и многое другое. Дети смогли пользоваться любыми взрослыми клуба как ресурсами к обучению и познанию. Совместные проекты учили детей ответственности и самостоятельности, умению находить контакт со сверстниками, умению ценить людские таланты и уважать индивидуальность. А сколько проектов сделали взрослые? Многие родители нашли себя в различных сферах, о которых и помыслить не могли ранее. Обо всем и не расскажешь.

А еще:

– Мы восстановили заброшенную деревню, теперь у клуба есть своя дача

– Издали несколько пособий и материалов для семейного образования

– Провели несколько благотворительных ярмарок

– Дали старт многим образовательным проектам

– Организовали свой турклуб «Кайманчик»

– Провели три летних лагеря

– Организовали множество массовых мероприятий, спортивных и культурных

– Провели множество туристических и творческих слетов

– Провели саммит для родителей

– Я провела множество вебинаров на различные темы, связанные с СО, индивидуальных консультаций

– Путешествия – важная составляющая образования.

За 2,5 года семейный клуб «Кайманчик» ездил в горы Грузии, Крыма, Абхазии, Казахстана, Адыгеи; в Геленджик на соревнования по спортивному ориентированию трижды, сплавлялись по рекам Карелии, Башкирии, республики Марий-Эл, Тверской и Московской областей, побывали на Кольском полуострове в Хибинах, ездили в Белоруссию, Воронежскую, Ленинградскую область и Санкт-Петербург и другое.

– Помогли многим семьям встать на путь СО

– Помогли многим людям самореализоваться и поверить в себя

– И многое другое.

Вы спросите, откуда у меня (а теперь у нас) столько времени, энергии и других ресурсов на осуществление различных проектов? Я отвечу: семейное образование – это не только про детей. За время СО, я обучилась сама гораздо больше, чем в трех ВУЗах!

Этим летом мой сын пишет ЕГЭ. Поступать в университет ему еще рано, т.к. ему всего 15 лет. Я считаю, что год или два свободной жизни необходимы человеку для выбора своего пути в дальнейшем. Возможно, я не права, как знать. Через 2 года узнаем! А может быть, понимание придет гораздо позже.

Я не призываю повторять за мной или осуждать меня. Каждый сам решает свою судьбу. Я просто делюсь опытом. Если мой пост поможет кому-то нырнуть в новую свободную жизнь и сделает кого-то чуть более счастливым, я буду рада.

И, да. Благодарность людей, которые открывают для себя новую, свободную от стереотипов жизнь, – бесценна. Это хороший результат нашей дружной команды.

«Семейное образование – это образование взрослого, мотивацией и вдохновением для которого служат дети»

Я много пишу и говорю о семейном, свободном образовании, поэтому мне было довольно сложно определиться, что именно осветить на страницах этой книги. Отвечаю на три вопроса, заданных мне редакторами сборника.

Как сочетается позиция родителя и организатора, чему ты отдаешь приоритет в каких случаях?

Сочетать позицию родителя и организатора крайне сложно. Фактически я отдельно мама, а «Кайманчик» – это моя работа и миссия. Когда мне говорят, что обучать ребенка дома может только свободный от работы родитель, то мне не хватает слов рассказать, сколько времени и энергии занимает мой «Кайманчик», работа в котором часто более ресурсозатратна, чем многие профессии. Это ежедневный многочасовой труд. Счастливые семьи, доброе общение, психологическая поддержка, здоровые и развитые дети, благодарности от участников, невероятная ресурсная поддержка и ощущение «команды» и силы – это то, что мотивирует меня растить наш проект и продолжать тратить столько личной энергии. А еще я верю, что «Кайманчик» – большой вклад в будущее качественное образование, а это значит – высокая миссия. Невероятные возможности, к которым мы в клубе просто привыкли, для многих людей кажутся волшебными. И мне хочется делиться тем, что так бывает и что будущее образование людей (не только детей) это не только линейные варианты: заплатил – получил. Есть множество возможностей получать качественное образование, жить полной жизнью, пользоваться поддержкой сотни семей, иметь свободный график жизни и спокойную счастливую жизнь. Об этом можно говорить долго…

Если моя семья организует мероприятие, а дети не хотят на него идти или болеют, то приоритет однозначно отдаю мероприятию. У организатора в этом смысле незавидная роль. Даже мои дети не могут без причины отказаться от мероприятия, если им не интересно и скучно там будет (например, повторяющееся мероприятие). Более того, дети и муж всегда включены в процесс. Помогают много! А для младшего важная «миссия» – не мешать, чтоб не отвлекаться на своего ребенка во время массовых мероприятий. Но все члены моей семьи меня безусловно понимают и верят в меня. И я верю в каждого и помогаю по силам. Это и есть семья – поддерживать, помогать, быть опорой друг другу. Мероприятия «Кайманчика» – это наши семейные обязанности)).

Иногда у меня спрашивают, а если ребенок говорит «не хочу», вы его заставляете? Мне кажется, тут важен пример родителей. Если в семье родители много работают и дети вовлечены в эту работу или хотя бы видят ежедневно прикладываемые усилия родителей, то и они перенимают такой пример жизни. Есть вещи, которые «надо» делать для того, чтоб добиться большего. Здесь невероятно важна польза наших постоянных походов. Там приходится прикладывать усилия для достижения простых результатов постоянно (забраться на вершину, приготовить еду на костре в дождь, прогребать озера со встречным ветром) – и это формирует модель жизни. Зато результат радует тем больше, чем больше приложено сил. И это распространяется на все сферы жизни. Да, мы так живем, и несмотря на свободу в образовании и в жизни, мы привыкли прикладывать усилия для достижения своих целей, и это делает возможным любые наши мечты и придает невероятную веру в собственные силы!

У меня есть субъективное мнение, что модель жизни родителя крайне важна в СО. Если мама живет жизнью ребенка и все свое время тратит на домашнее хозяйство и развозы по кружкам, то у ребенка формируется именно такая модель взрослой жизни. Часто дети попросту не хотят взрослеть, что убивает мотивацию не только к обучению, но и теряется интерес к жизни.

Мне же важно, чтоб мои дети учились создавать новые проекты и отдавать часть своих ресурсов в услужение социальной миссии, а не только жили для себя, учились получать удовольствие, принося пользу людям и идейным проектам. Не зря растет популярность волонтерских движений. Наш «Кайманчик» – это волонтерский проект для моих детей и многих других семей. Наверное, грубо это можно выразить так: я хочу жить в обществе не потребителей, а созидателей.

У меня часто спрашивают: «А есть родители в „Кайманчике“, которые обучают детей дома и успевают работать?». Я отвечаю: «Многие родители детей на СО, с которыми я встречаюсь, успешно работают и даже имеют собственные проекты, создавая своим примером для детей модель жизни взрослого человека».

Считаешь ли ты, что позиция свободного образования (такая, как ты ее понимаешь) подходит для всех семей? У тебя много контактов с очень разными семьями, есть ли такие сознательные, заботливые, хорошие родители, которым реально лучше подходит патерналистская модель образования и воспитания, для их детей так будет лучше?

Я считаю, что каждая семья индивидуальна и родители принимают решение об образовании детей. Да, это очевидно! Но хочу отметить, что свободное образование без расшколившихся родителей – невозможно. Очень мало родителей, которые готовы к свободному образованию, и это нормально. Россия не готова к свободе, да и не только Россия. По всему миру принуждение считается самым действенным методом в образовании. Даже забрав ребенка на семейное образование, родители часто устраивают школу дома и заставляют заниматься и учиться, и чем лучше результаты, тем больше требования. «Перескакивания» через класс нередки в СО. Но я не считаю, что это плохо. Некоторым людям нужно пройти определенный путь и получить определенные результаты, чтоб оценить свои поступки и риски. И в любом случае СО лучше школы по многим параметрам. Со своим старшим сыном я придавала много важности усвоению школьной программы, с младшим сыном совсем другая история.

Любящие родители, которые сами много занимаются детьми, заботятся о них и отвечают на образовательные запросы – это всегда хорошо. И многим подходит патерналистская модель образования. Люди учатся и меняются.

Семейное образование с выставлением приоритета на школьную программу – это первый шаг к свободному образованию. Не многим людям получается «перепрыгнуть» этот этап.

Я не могу быть уверена, что и кому больше подходит и как будет лучше, поэтому просто делюсь своим опытом, создаю сообщество, в котором все участники помогают друг другу, поддерживают. Где можно реализовать любые образовательные вопросы и где есть место семьям, практикующим свободное образование и использующим патерналистскую модель. Постоянный обмен опытом помогает людям меняться и принимать решение об изменении своего семейного образования, помогает выставлять приоритеты согласно образовательным целям и многое другое.

Кстати, даже люди, которые водят детей в массовую школу, льнут к нашему клубу, общаются с нами и через какое-то время решаются на СО…