Мир глазами ребенка от года до двух

Мне бы хотелось описать по одному примеру наиболее интересные варианты из предложенной выше классификации. Можно найти много информации в вебсайтах и дополнительной литературе о системе игр по темам и развивающих играх вцелом.

Игры с водой

Налить в детскую ванну воды и поставить ее во взрослую ванну, наполненную водой. Получилось некоторая конструкция ванна внутри ванны. Разместить игрушки снаружи, на бортиках взрослой ванны. Игрушками могут быть – резиновые утята, осминог, дельфин, кит, крокодил и т.д. Поощрять самостоятельность малыша в играх с водой вопросами: «Как ты сегодня будешь играть?» Какой бы вид активности в воде ребенок не выбрал – вставание в воде, держась за края детской ванны, перелезание через борта внутрь маленькой ванны, бросание игрушек в воду, плескание, желание утопить игрушку в воде, сжимание-разжимание игрушки – поощрить и выразить свое согласие с этим, не предлагая своих вариантов игр.

Игры с песком

Организуем на улице, в пластиковой песочнице, в виде открывающейся черепахи. Открываем панцирь-крышку песочницы и насыпаем свежий песок. Желательно менять песок кадый месяц. Берем 5 пустых стаканчиков и наполовину закапываем их в песок. Потом берем детское ведерко, наполненное водой, и ставим его внуть песочницы, зарыв наполовину для устойчивости.

После того, как малыш подошел к песочнице, называем все атрибуты для игры: вода в ведре, стаканы пустые, песок в большой черепахе. Не даем никаких подсказок, как играть и что делать с этими атрибутами. Только важно закатать рукава малышу перед началом игры и объяснить правило, что кидаться песком не желательно, и высыпать песок из черепахи не нужно. После объяснения правил будьте готовы к тому, что ребенок начнет игру с нарушения этих правил. Однако, я настаиваю, что нужно попробывать объяснить правила до начала игры.

Потом просто наблюдаем за игрой малыша, в стороне, поддерживая правила, сказанные в начале игры, в силе. В этом возрасте ребенок сам догадается, что можно насыпать и высыпать песок, зачерпывать воду, смешивать воду с песком и т.д. если он сам придет к пониманию этих процессов, он будет более заинтересован игрой, и продолжительность игры может быть в два раза дольше.

Рисование

В этом возрасте мы начинаем рисование с целью изучения свойств материалов: бумаги, дощечек, поверхности для рисования, красок, мелков и карандашей, – нежели получения результата в виде рисунка. Очень важно подготовить малыша к процессу рисования. Нужно усадить его за большой стул с пристегиванием на поясе, одеть фартук с рукавами, держать поблизости влажные салфетки для рук и сухие салфетки на случай пролитой воды.

Перед началом рисования показать сам процесс рисования с объяснением каждого момента: Мы будем рисовать карандашами. Это карандаш, мы будем рисовать на бумаге. Прикрепляем бумагу к столу с помощью клейкой ленты. Это поможет нам в дальнейшем не отвлекаться на положение листа бумаги. Держим карандаш рукой. (Мы намеренно не вкладываем карандаш в правую руку малыша, давая ему возможность самому определиться, какой рукой рисовать.) «Видишь, я вожу карандашом по листу бумаги и он оставляет след», – несложное объяснение процесса рисования.

На этом объяснение заканчивается. Первые 10 уроков рисования без темы. Просто рисуем. Меняем материалы: мелки по доске, карандаш на бумаге, фломастер\маркер по готовому рисунку, пальцем на песке и т.д. освоение материалов может длиться довольно долго, и обозначение темы рисования только внесет непонимание и вызовет недовольство малыша.

Другой подход к рисованию – пассивное наблюдение художников, родителей, воспитателей за процессом рисования картины или иллюстрации. Это тоже вариант, но при этом нужно быть уверенным, что малыш не притронется к материалам. Мы как бы даем отсрочку, готовим малыша к самостоятельному рисованию в будущем.

Сюжетно-ролевые или подражательные игры

Любимой игрой девочки всегда считалась игра с куклой. Любимой игрой мальчика с незапамятных времен была игра с машиной\строительными кубами. Однако мир детей потерял половую направленность и в настоящее время мы не замечаем, как роли поменялись и девочки с удовольствием играют с машинами и получают в подарок миниверсии автомобилей своих пап и мам.

Для ролевых игр нужны игрушки и предварительное наблюдение. Детская кухня с набором посуды и муляжи продуктов питания. Костюмы или элемпенты костюмов животных стимулируют подражание им. Наблюдение за людьми разных профессий: строители, водители автобусов, продавец, спортсмен, полицейский, пожарный и т.д. Во время наблюдений мы не просто пассивные участники, а экскурсоводы, путеводители детей в мир природы и жизни взрослых людей.

Игры с предметами-игрушками

В этом возрасте дети тянутся к реальным предметам и они любят достать его сами и оценить свойства и качества сами. Чтобы немного остановить потребности малышей открывать ящики и шкафы с целью исследования новых объектов, нужно предложить им отдельно стоящие коробки и корзины с наличием там реальных объектов. Например, корзина с пластиковыми бутылками разной формы и конструкции. В другой день в коробку можно разместиь металлические инструменты: чесночница, сито, ковш, половник, лопатка, вилка, открывашки для бутылок, соковыжималки, стаканчик для яйца и т.д. Эта игра займет недели, пока малыш научится выкладывать-закладывать их в корзину, открывать-закрывать крышки, проверять их на звук, бросая на пол. Эта глупая на наш взгляд деятельность, не что иное, как интеллектуальная исследовательская активность малыша и освоение новых свойств и предназначений предметов. Каждые 5 дней содержание корзин необходимо менять. Оглянитесь, что может заинтересовать малыша? Итак, попытаюсь заранее предложить классификацию наборов для кухонных корзин:

• Деревянные объекты на кухне, ложки, дощечки, вазочки, свистки, кисточки, игрушки

• Металлические объекты из кухонного инвентаря, ложки, миски, открывашки и т.д.

• Пластиковая посуда, тарелки, ложки, стаканы, миски

• Одноразовая пластиковая посуда, вилки, ножи, миски, стаканы

• Стеклянные бутылки баночки с малым объемом, максимум в 50 мл, с крышками

• Пластиковые бутылочки с малым объемом, наполовину наполненные крупами: рис, чечевица, горох, гречка, бобы, семена растений, плотно закрытые крышками

• Разносортный материал: изолента, ножницы с округлыми краями, набор отверток, скрепки, часы, прихватки и рукавицы, резиновые перчатки

• Фрукты, по одному из каждого вида

• Овощи, предварительно вымытые, по одному из каждого вида

• Хлебобулочные изделия, 3-5 разного вида.

• Каменные изделия, возможна бижутерия или предметы кухонного обихода

• Игрушки муляжи, отображающие пищу

• Бумажные изделия: блокнот, журнал, газета, детские книги, открытки, обверточная бумага

Подвижные игры

К физическим навыкам, которые применимы в подвижных играх относятся: прыжки на батуте, катание на качелях, съезжание с горок, поднимание по лесенкам и спускание вниз, плавание в воде и в бассейне с шариками, хождение по высоким объектам, по бревну. Одной из любимых подвижных игр является «Догонялки». Можно предложить разные сюжеты: волк бежит за зайцами, кошка за птичкой, сова за мышкой, собака за кошкой и т.д. При этом нужно дать возможность малышу выиграть и получить положительный результат, радость от игры. В эту игру лучше играть в парках, на открытых площадях, где нет поблизости ступенек, озер или оврагов, чтобы избегать запретов.

Одной из самых интересных игр, с использованием всех физических навыков, является «Полоса препятствий». В этой игре взрослый организует беговую дорожку с несколькими навыками: перелезание, подлезание, прыжки, метание, съезжание с горки, ходьба или бег. Перед тем, как начать игру, ребенок должен быть уже готов к ней и знать все перечисленные элемены, препятствия, заранее. Необходимо показать малышу последовательность, в виде собственного примера, затем, когда игра полюбилась и стала каждодневным тренингом, просто включать динамичную музыку для ее проведения.

Словестные игры с элементами движений

Например, пальчиковые игры типа «Сорока-сорока кашку варила». Мы не просто читаем стишок, но загибаем пальцы, иммитируем полет птицы, изучаем части тела.

Другой яркий пример, танцевальные игры со словами. Причем, ритмическое стихотворение может быть собственного сочинения:

Хлоп-хлоп! Топ-топ! – 2 раза

Помаши рукой!

Хлоп-хлоп! Топ-топ! – 2 раза

Помаши другой!

Типичные команды в таких танцевальных ритмах – наклонись вперед, повернись вокруг себя, прыжок, шаг вперед-шаг назад, потряси рукой, ногой, всем телом, сядь-встань.

Можно включить фоновую музыку для этих игр.

Коллективная подвижная игра, чаще всего организуется в яслях и детских садах. «Лиса и голуби», «Лягушки в болоте», «Волк и гуси». Как правило начало игры – это стихотворение, которое объясняет правила игры. Приведу примеры двух игр.

Лягушки в болоте. На пол кладут обручи и предлагают детям стоять внутри и слушать слова игры.

Как с насиженной гнилушки

В воду прыгнули лягушки.

Стали прагать и кричать:

Ква-ке-ке! Ква-ке-ке!

Будет дождик на реке!

Как видно из слов, детям предлагается выпрыгнуть из обруча и кричать слова звукоподражания.