Успех рождается в детстве. Серия «КБЧ. Обучаем и воспитываем чемпионов»

Зная скорость обучения ребенка, мы сможем рассчитать время, которое нам понадобится, чтобы пройти один учебный год.

Три варианта способности обучаться

Следует знать, что существует 3 скорости, с которой ребенок способен обучаться: быстрая, средняя и медленная.

Чем выше скорость обучения у ребенка, тем больше у него остается дополнительного времени на изучение чего-либо интересного: посещение кружков, просмотр обучающих фильмов, посещение музеев, путешествия и т. д.

Соответственно, чем ниже скорость обучения, тем больше времени будет уходить на освоение учебной программы и дополнительного времени оставаться почти не будет. Это значит, что различные мероприятия, как музеи, фильмы, спектакли и др., будут достаточно редки.

Если ребенок быстро обучаемый, то на обучение по школьной программе уходит минимум времени – 1 час в день в 1 классе, 2—3 часа в 3—4 классах, в средних и старших классах – 4—6 часов.

Если ребенок средне обучаемый – 2—3 часа в день в 1 классе.

И медленно обучаемый ребенок будет тратить почти весь день на прохождение по школьной программе, используя 2 подхода по 3 часа.

– Хорошо. А как определить интеллектуальный уровень ребенка? – уточнил Виктор.

– Для этого нам понадобятся специальные книги для дошкольников, по которым тестируют уровень подготовки в школу. Они называются «Развиваем память», «Развиваем мышление», «Тесты для детей 5—7 лет» и др. В них есть нужные задания и время на выполнение. Можно сначала самому сделать задание и сравнить, насколько легко и быстро вы их делаете, совпадает ли ваше время выполнения с вариантом в книге, потому что часто его завышают. Например, задание «Найдите отличия» обычно ребенок в 7 лет делает за 1,5—2 минуты, а в книге написано – 30 секунд.

– Хорошо, буду учитывать.

– Таким образом, когда мы узнали уровень обучаемости ребенка, мы под него выстраиваем обучающий процесс.

Если это сильный ребенок, то есть он легко и быстро обучается, то у него будет одна нагрузка. Если это середнячок – другая, а если ребенок отстающий – то здесь меняется вся тактика обучения.

– На что еще нужно обратить внимание?

– Важно отметить, что формирование мировоззрения и его личности происходит благодаря обсуждению со взрослым прочитанных книг, просмотренных фильмов – изученного материала в целом. Тогда у ребенка развивается умение формулировать свое собственное мнение, объяснять свой выбор и уметь аргументировать свою позицию, свое отношение к чему-либо. Таким образом развивается речь, которая является ценным навыком в обучающем процессе.

Во время обсуждения непонятные слова объясняются ребенку, приводятся примеры с ними. Многие родители считают, что это трата времени – уделять внимание значению слов. Но проблема наших детей в том, что у них очень маленький словарный запас, именно это является одной из причин, почему они не любят читать, – они элементарно не понимают, что написано в книгах.

По ФГОС стандарту ребенок к 1 классу в своей лексике 7 000 слов, а на практике у большинства детей только 1 000, максимум 2 000 слов. Отсюда обучение по школьным программам становится для детей очень и очень сложным, потому что они не понимают большую часть слов, которая написана в учебниках. Эта проблема касается не только детей начальной школы, а и абсолютно всех классов и ее нужно обязательно учитывать.

Резюме к 2 главе

– В связи с тем, что все дети разные, система обучения у каждого должна быть своя.

– Обучать детей должны сами родители, т.к. лучше них никто не знает своих детей. А также потому что дети копируют своих родителей.

– Систем обучения существует много, чтобы выбрать самое лучшее для вашего ребенка.

– Обучение – это бесконечный непрерывный ежедневный процесс и он происходит постоянно, а не тогда, когда ребенок сел за парту и зазвонил звонок.

– Ребенок обучается ежесекундно. Вопрос в том: чему он учится и к чему в конечном итоге это приведет.

– Если нет стратегии обучения, нет смысла обучать детей дома.

– Без стратегии обучения родитель неизбежно будет совершать ошибки.

– Без дисциплины и самоорганизованности учить детей дома достаточно сложно. Соответственно, если у родителей эти качества хорошо развиты, то процесс обучения дома будет превосходным.

– Стратегия обучения начинается с диагностики и определения насколько у вас обучаемый ребенок: быстро, средне или медленно обучаемый.

– Это определяется с помощью заданий на восприятие, внимание, мышление, память и др., которые есть в учебных пособиях для детей дошкольников, начальной и средней школы, старшеклассников.

– От того, с какой скоростью и насколько качественно выполняет ребенок задания, зависит его уровень обучаемости.

– Быстро обучаемый ребенок выполняет задания быстро, четко и правильно.

В этом случае на освоение учебной программы будет уходить минимум времени, а больше будет дополнительных книг, обучающих фильмов, посещений музеев и т. д.

– Средне обучаемый ребенок будет дольше осваивать школьную программу. Соответственно, дополнительных материалов будет в 2 раза меньше.

– У медленно обучаемого ребенка все время будет уходить только на освоение школьной программы. Иногда можно добавлять дополнительные материалы.

– После уточнения уровня обучаемости ребенка, выстраивается индивидуальный обучающий процесс с учетом его интеллектуальных, физических и психических показателей.

У сильного ребенка своя нагрузка, у середнячка – другая. Если ребенок отстающий, то здесь вообще меняется вся тактика обучения.

Глава 3

Революционизируй свой разум

Брюс Ли

Самые частые ошибки читателей, которые приводят к забыванию прочитанного

– Нина, Вы сказали, что перед началом чтения книги нужно ставить какие-то задачи? Какие, расскажите подробнее. Думаю, не все зрители слышали об этом, – задала Валентина уточняющий вопрос.

– Да, перед началом чтения, независимо от того, книга это или статья, мы всегда ставим задачу для того, чтобы максимально активизировать мозг.

– Что это значит?

– Дело в том, что если вы не знаете, зачем читаете, и где будете применять прочитанное, во время чтения вы будете постоянно отвлекаться. В итоге вы можете забыть прочитанное сразу или спустя некоторое время.

Это одна из причин, почему некоторые взрослые постоянно сталкиваются с проблемой, что забывают только что прочитанную книгу.

Поэтому в быстром чтении существует правило – перед началом чтения ставить цель: зачем читать и максимально точно знать, что будет дальше делать человек с прочитанной информацией.

– Получается мы должны активно работать с информацией именно во время чтения?

– Да, потому что именно во время чтения вы следите за ходом мысли автора, соглашаетесь с ним или, наоборот, сопоставляете данные факты с уже известными вам, анализируете, синтезируете, структурируете информацию, выбираете блоки для запоминания и делаете выводы.

Все это происходит во время самого чтения, а не после.

– А зачем это нужно делать именно во время чтения?

– Потому что автоматически включается долговременная память, и ваш мозг сам старается запомнить как можно больше полезной информации.