Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал

Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал
Лариса Алексеевна Парамонова

Н. Е. Васюкова

Наталья Александровна Рыжова

Т. В. Тарунтаева

Наталья Михайловна Родина

Алла Генриховна Арушанова

Римма Абессаломовна Иванкова

Татьяна Геннадьевна Рубан

Ирина Александровна Лыкова

Татьяна Ивановна Алиева

Елена Сергеевна Рычагова

Екатерина Юрьевна Протасова

Нина Леонидовна Кондратьева

Истоки знаний
Данное пособие адресовано педагогам, работающим в дошкольных образовательных учреждениях разных видов.

В данной книге подробно раскрывается содержание работы с детьми 6–7 лет, представленного в пособии «Комплексное планирование образовательный деятельности с детьми 6–7 лет». Здесь вы найдете конспекты занятий, досугов, наблюдений, разных мероприятий и деятельностей в течение дня, объединенных общей познавательной темой. Ее основу составляют постепенно усложняющиеся задачи развития ребенка, которые решаются в рамках деятельностного подхода с учетом принципов интеграции.

Содержание базисного образования представлено по основным направлениям развития дошкольников, при этом все компоненты взаимосвязаны и позволяют реализовать системный подход к воспитанию, обучению и развитию детей, формированию основных физиологических и психических функций, обеспечивающих успешный переход детей к школьному обучению.

Развивающие занятия с детьми 6–7 лет. Весна. III квартал

Под редакцией д-ра пед. наук, профессора МПГУ Ларисы Парамоновой

Авторы:

Т.И. Алиева, А.Г. Арушанова, Н.Е. Васюкова, Р.А. Иванкова, Н.Л. Кондратьева, И.А. Лыкова, Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова, Н.М. Родина, Т.Г Рубан, Н.А. Рыжова, Е.С. Рычагова, ТВ. Тарунтаева

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, рисунки, 2019

© Коллектив авторов, текст, 2019

От авторов

Уважаемые коллеги!

Это пособие является третьей частью образовательной системы для работы с детьми 6–7 лет, содержащей методические разработки на III квартал учебного года.

На первой неделе марта от обсуждения мужских черт характера, таких как смелость, отвага, мужество, педагог с детьми перейдет к женским качествам – забота, доброта, внимание к окружающим людям, поговорит о красоте внешней и внутренней. Дети подготовят фотовыставку «Наши мамы и бабушки», расскажут о них друг другу. В канун дня 8 Марта дети изготовят подарки для мам, бабушек, сотрудниц детского сада.

Вторая неделя марта посвящена формированию первоначальных представлений детей о различиях объектов живой и неживой природы, предметов, сделанных руками человека. Дети будут говорить о жидких, твердых, сыпучих материалах, познакомятся с некоторыми их свойствами, выяснят, как они изменяются под воздействием нагревания и охлаждения; узнают о каменных сосульках – сталактитах; организуют игры-опыты с зеркальной поверхностью.

На третьей неделе педагог познакомит детей с пустыней, некоторыми растениями и животными, обитающими в ней, их приспособленностью к жизни в этих условиях, образом жизни людей. Способствовать обогащению представлений будут чтение художественной и познавательной литературы, про смотр видеороликов, рассматривание иллюстраций, рисование и лепка. Педагог вместе с детьми создаст макет пустыни, на котором будут разыгрываться автогонки из сконструированных детьми автомобилей.

Последняя неделя марта — время прилета птиц, чему и будет посвящено содержание образовательной работы. Дети понаблюдают за птицами, послушают их пение в аудиозаписи, прочтут природоведческую литературу, создадут коллективную композицию – мобиль из летящих птиц, слепят свистульки, отгадают загадки, обсудят некоторые образные слова и выражения, нарисуют фантазийных птиц-коней по мотивам городецкой росписи. Кроме того, педагог предложит детям исследовать разные звуки, создавая необычные «музыкальные инструменты» из подручных материалов.

Апрель — время виртуальных путешествий. На первой неделе месяца — в прошлое, к динозаврам и мамонтам, где дети узнают о «ледниковом периоде», пещерах, жизни древних людей, их занятиях, профессии археолога; попробуют свои силы в «наскальных рисунках» углем, написании рисуночного письма по мотивам событий сказки Р. Киплинга «Как было написано первое письмо».

Следующее путешествие, приуроченное к Дню космонавтики, – в космос. Работа будет строиться вокруг представлений детей о звездах и планетах Солнечной системы, об изучении космоса с помощью телескопа, полете первого космонавта Юрия Гагарина и освоении космоса, работе современных космонавтов на космических станциях. Полученные впечатления дети отразят в игровой и продуктивной деятельности.

На третьей неделе апреля педагог будет говорить с детьми о разных материках, в частности об Австралии: о красоте подводного мира Большого кораллового рифа, кенгуру и мишках коалах, которых дети будут лепить и рисовать.

Тема спорта станет основной на четвертой неделе апреля. Дети с педагогом будут говорить о Греции как месте, где зародились олимпийские игры, разных видах спорта, качествах спортсменов. Дети будут лепить спортсменов, передавая пластическими средствами строение тела человека. Они узнают о греческих амфорах, вырежут их из бумаги и создадут на них изображения, а также познакомятся с баснями Эзопа.

В канун первомайских праздников образовательная работа будет способствовать обогащению представлений детей о нашей стране, ее флаге, гербе, гимне, известных людях, прославивших ее своими достижениями. Дети совершат воображаемое путешествие по карте нашей страны, вспомнят разные природные зоны. Они узнают о других странах, особое внимание будет уделено знакомству с Арменией как страной-соседом. В разных видах деятельности дети познакомятся с элементами культуры этой страны.

Вторая неделя мая посвящена празднованию Дня Победы. Дети прикоснутся к событиям того времени, поговорят о значении этого праздника для всех людей нашей страны. В группе организуется выставка военных писем, фотографий из семейных архивов, подготовленная родителями. Дети нарисуют праздничный салют, создадут коллективную работу «Голуби – символ мира».

Последняя неделя учебного года посвящена событию, которого дети особенно ждут – выпуску в школу. Это время подведения определенных итогов: дети выросли, многому научились. Уточняются представления о том, чем детский сад отличается от школы. Предметом интереса на этой неделе становятся азбука, атрибуты школьника и правила поведения в школе. Завершается учебный год выпускным праздником, награждением всех детей, совместной радостью за то, какими большими, умными и умелыми стали дети.

Желаем вам творческих успехов!

содержание образовательной деятельности на III квартал

Март

24-я неделя. «Красота и доброта»

Направленность педагогической работы. На этой неделе педагог от обсуждения таких черт характера, как смелость, храбрость, мужество, плавно переходит к разговору о доброте, заботе, внимании и помощи другим людям. Дети узнают о великом русском полководце А.В. Суворове, его уме, отваге, доблести, заботливом отношении к солдатам. Воспитатель обсуждает с детьми лучшие женские качества, моду, праздничную и повседневную одежду, то, что делает человека красивым. Дети рассуждают о смысле пословицы «Встречают по одежке, а провожают по уму». Рассматривают наиболее распространенные декоративные камни, украшения из них. Эту тему поддерживает чтение и проведение досуга по сказке «Золушка».

В речевых играх и упражнениях педагог активизирует соответствующие прилагательные и глаголы. Дети учатся высказываться на темы заданные и из личного опыта.

Вся продуктивная деятельность этой недели посвящена изготовлению подарков для мам, бабушек и других женщин: дети изготавливают бусы, лепят брошь-медальон, рисуют свой портрет с мамой, делают поздравительную открытку в технике прорезного декора и подписывают ее. В процессе этой работы педагог поддерживает стремление детей поздравлять, заботиться, проявлять внимание к другим людям.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи и начал грамоты «Меч и роза»

Задачи:

– обогащать внеситуативное общение;

– побуждать высказываться на темы из личного опыта, рассуждать, передавать содержание короткого текста в игре-драматизации;

– развивать дикцию, артикуляционный аппарат;