Поговорим о детях. Причём начистоту

Например, некоторые родители оттягивают обучение чтению из-за неуверенности. Сомневаются в успехе, сомневаются, что справятся, потому как не «специалисты»… Иначе говоря, это разновидность страха.

Приходится повторить ещё раз. Дети даются нам для исправления наших недостатков. Умно ведь сказано.

У вас есть шанс. Вам сделали подарок. Дали возможность. Возможность исправить свои недостатки.

Теперь всё зависит от вас.

Я не буду распространяться о том, как учить читать малышей. Не вижу в этом необходимости. Методик, советов, рекомендаций много. Даже очень много. Ищите—это легко. Выбирайте, что больше подходит и нравится вам и вашим малышам.

И действуйте. Регулярно, спокойно, уверенно, с удовольствием. Тогда и будет результат.

Вполне возможно, вас будут критиковать. Да, критиков всяких-разных хватает. Может, вам повезёт, и вы с ними не столкнётесь. А может, и не повезёт. И тогда вам будут настойчиво твердить про счастливое детство, которого вы якобы лишаете.

У этих критиков одна общая особенность. Они себя обворовали. (И теперь собираются обворовать детей).

Вокруг них необъятный мир. Который можно постигать всю жизнь. Это—одна из важнейших составляющих человеческого счастья. Увы, многие этого лишены. Они не живут. Они доживают остаток жизни. (И не имеет значения, каким числом выражается этот остаток).

Человек живёт, пока познаёт окружающий мир. (Когда он перестал это делать, он в лучшем случае доживает).

В детстве наслаждение от познания окружающего мира—самое сильное, самое острое. И когда вы помогаете своим детям познавать мир—вы делаете их счастливыми.

Родители, которые хотят заняться развитием интеллекта своего ребенка, с первых месяцев часто могут услышать нарекания подобного характера: «Да не трогайте вы ребенка, пусть себе живет счастливый, пусть у него будет детство, а то потом еще успеет 200 раз устать от всего этого обучения. У него еще садик, школа впереди». На это косвенно влияет сама система получения знаний в нашей стране. Образование воспринимается как нечто принудительное, тягостное. Но западные специалисты, в том числе и Доман, настаивают на том, что ребенок счастлив, когда познает мир вокруг. Процесс обучения чему-то новому для него такой же естественный, как и дыхание. К тому же в раннем детстве мозг настолько пластичен, что может поглощать и перерабатывать бесконечное количество информации. Важно только преподносить знания ребенку в игровой, непринудительной форме, хвалить малыша за любые инициативы, успехи и попытки.

А сейчас поговорим о другом. Что делать, если время всё же упущено.

Увы, и такое бывает. И что же делать?

Ругать себя разными интересными словами?

Можно, конечно. Но ведь глупо.

Гораздо умнее принять сложившуюся ситуацию. И действовать.

Да, время потеряно. Но не полностью. Сохраним же и используем то, что осталось у вас и у вашего малыша.

Например, сейчас ему четыре года. Или пять. Или шесть. Учить всё равно ведь надо.

Конечно, обучение потребует гораздо больше старания, умения, терпения, усилий, сообразительности, времени.

Я думаю, здесь самое время ещё раз вспомнить мудрые слова мудрого человека.

Музыка дело тонкое, готовиться к ней надо постепенно, в зависимости от способностей и вкусов, а родители и учителя часто этого не смыслят. И вбивают неумелым подходом отвращение к отраде жизни.

Эти слова сказаны умным и мудрым человеком много лет назад. Хорошие слова.

Но ведь это же относится и к чтению. Неумелый подход действительно способен вбить отвращение к отраде жизни.

Поэтому нам нужно действовать умно. Если бы мы учили с пелёнок, всё было бы гораздо легче. А теперь у малыша уже сформировался характер, вкусы и предпочтения. И теперь, чтобы учить—родителям требуется гораздо больше педагогического таланта.

(Это я подсказываю тем, кто именно сейчас собирается отложить на «потом»).

Кстати. Нам нужно точно сформулировать стоящую перед нами задачу. Нам нужно просто научить малыша читать? Или нам нужно научить малыша получать удовольствие от чтения?

Когда задумаешься над этим, то понимаешь: просто научить читать—это мало.

Может получиться (и часто получается) так, что ребёнок читать умеет. Но—не хочет.

И заставлять уже бесполезно. (Заставлять—это вообще малоэффективный способ. Но—все мы «дети педагогики принуждения». Вот это у нас время от времени и проявляется.)

Теперь ясно. Хороший результат—это тогда, когда человек (пусть и маленький) читает, потому что хочет. Потому что ему интересно читать. А если читает только потому, что на него давят—читай-читай-читай… То это хреновый результат.

А нам нужен результат хороший. И точка.

К счастью, мы можем обратиться за помощью. Ведь над этой проблемой думали многие люди. Почему бы не воспользоваться их советами?

Совет 1: попросить подержать книгу.

Начинала читать книгу, и на самом интересном месте мне срочно надо на кухню или еще что-то. Говорю: «Я пока вот тут остановилась, ты или пальчиком держи, или читай, если получится. Я сейчас приду». Сначала отходила минут на пять, потом – больше. Как-то вернулась, а сын говорит: «Не мешай, я читаю». И дочку так же учила.

+

Совет 2: прекращать чтение на самом интересном месте.

Я читала племяннице книжки вслух перед сном, останавливаясь на самом интересном месте. Говорила, что пора спать, завтра узнаем, что будет дальше. Она раз-два потерпела, а потом отобрала у меня книжку и сказала, что она уж лучше сама все узнает. Человеку было 6 лет.

+

Совет 3: записать собственную аудиокнигу.

Сначала я читала дочери на ночь, потом мы читали постранично: одну страничку – я, другую – она. Решили попробовать записывать сами аудиорассказы. Мы готовились, читали по ролям, потом записывали, редактировали свои ошибки, снова записывали, потом слушали и хохотали вместе с бабушкой и дедушкой. Вот так после аудиорассказов дочь начала читать много.

++

Совет 4: выключить телевизор.

Просто выключить телевизор. Убрать телевидение. Вместо мультика – сказка на ночь.

+++

Совет 5: найти интересную ребенку тему.

Достаточно найти тему, которая интересна ребенку. В случае со старшим сыном это были детские ужастики (начал читать запоем), дочка на чтение подсела после первого детского детектива, а младший сын без ума от динозавров, теперь скупаем книги о них.

++

Совет 6: привести в книжный магазин.

Года два назад мы вместе с дочкой зашли в книжный магазин купить младшему сыну детские книжки. И тут случилось чудо! Дочь пришла ко мне с книгой, которую выбрала сама и попросила ее купить. Книга, правда, какая-то жуткая была, что-то про вампиров, но я не стала сопротивляться, купила. В результате она купила сама на подаренные деньги еще две книги из этой серии, потом записалась в библиотеку… В общем, я для себя сделала вывод, что не стоит детям упорно навязывать свой выбор. Нужно просто, чтобы они видели, что взрослые читают, и попадали в такую среду, в которой они могут сами выбрать литературу для чтения.