Увлекательные истории о родной Евпатории

Слайд 4. Памятник Евпаторийскому десанту.

Дети:Это – памятник Евпаторийскому десанту.

Воспитатель: Высадка Евпаторийского десанта – это одна из трагических и героических страниц Великой Отечественной войны. Почти все моряки погибли, защищая Родину, родной город. Благодарные жители города воздвигли им памятник на берегу моря.

Слайд 5. Море.

Дети: Это – море!

Воспитатель: Молодцы! А как называется море, на побережье которого находится Евпатория?

Дети:Чёрное море.

Воспитатель: Умнички. Ой, наше колесо обозрения уже начало опускаться вниз. Пока мы снижаемся, предлагаю немного поиграть.

4. Гимнастика для глаз.

Воспитатель предлагает детям подвигать глазами вверх-вниз, влево-вправо; затем, зажмурившись, посчитать до десяти; открыть глаза, расслабиться.

Воспитатель: Вот наш аттракцион и остановился, давайте пройдём к морю и полюбуемся его красотой, подышим морским воздухом.

Дети переходят в зону продуктивного вида деятельности, во время перехода проводится физкультминутка.

5. Физкультминутка «А над морем мы с тобой».

Над волнами чайки кружат,
(Дети поднимают руки над головой,
размахивая ими вправо-влево).
Полетим за ними дружно.
(Дети машут руками вверх-вниз).
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою!
(Дети машут руками, словно крыльями).
Мы теперь плывём по морю и резвимся на просторе
(Дети делают движения пловца).
Веселее загребай и дельфинов догоняй!
(Дети машут руками).

6. Подготовка к продуктивной деятельности.

Фонограмма «Шум моря». Дети с воспитателем подходят к импровизируемому берегу моря, а на берегу лежит много бросового материала: пакеты, пластиковые и железные банки, крышки, палочки, газеты и т.д).

Воспитатель:Ой, ребята, смотрите, сколько мусора на берегу моря. Мы теперь и не отдохнём возле моря. Что же делать?

Дети: Надо собрать этот мусор и выбросить в урну. Тогда берег моря снова станет чистым.

Воспитатель:Правильно, дети, можно собрать этот мусор и выбросить, ведь мы должны заботиться о чистоте нашего города. А ещё можно собрать этот материал и сделать интересную поделку. Мы сегодня с вами видели набережную Валентины Терешковой сверху, а я вам предлагаю создать инсталляцию набережной у нас в группе, и для её создания нам пригодится весь этот «мусор», его ещё можно назвать бросовый материал. Ну что согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте я напомню вам, что такое инсталляция. Инсталляция – форма современного искусства. Из бросового материала, бытовых предметов можно сделать пространственную композицию. Давайте пойдём и посмотрим, что же можно сделать из этого бросового материала, «мусора», как мы его называем. (Педагог подводит детей к столу, где лежат поделки из бросового материала). Как называются эти поделки? Из чего они сделаны?

Ответы детей: лодка сделана из пластиковой и железной банки; ствол дерева вырезан из бумаги, а крона сделана из пакета, туловище птицы сделано из крышки, а крылья – из бумаги; облака – из пакета голубого цвета и т. д.

Воспитатель: Прекрасно. А ещё с помощью этих предметов мы сможем нарисовать достопримечательности нашего города, которые находятся на набережной им. В. Терешковой. Чем можно рисовать, если у нас нет кисточек для рисования?

Ответы детей: поролоном, скомканной бумагой, ватными палочками, нитками, ладошками.

Воспитатель: Правильно, вы – молодцы, теперь можно приступать к работе.

7. Продуктивная деятельность детей.

Воспитатель: У каждого из вас на груди прикреплены разноцветные колёса, ваше задание — найти стол, на котором изображено колесо такого же цвета, и узнать, какую часть инсталляции вы сегодня будете делать.

Те дети, у кого на груди красные колёса, рисуют Храм Святого пророка Илии, Свято-Николаевский собор, Мечеть Джума-Джами и памятник Евпаторийскому десанту (скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками разукрасить образ зданий).

Те дети, у кого жёлтые колёса, рисуют солнце ладошками.

Те дети, у кого зелёные колёса, конструируют деревья.

Те дети, у кого синие колёса, конструируют облака и берег моря.

Те дети, у кого оранжевые колёса, конструируют корабли (лодки).

Те дети, у кого белые колёса, конструируют птиц.

Прежде, чем приступить к работе, давайте поиграем с нашими пальчиками, чтобы они подготовились к работе.

Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики».

Мои пальчики расскажут, что умеют, всё покажут.
(Поворачивают руки попеременно ладошками вверх и вниз).
Пять их на моей руке, их сжимаю в кулаке.
(Сжимают и разжимают кулаки).
Очень много делать могут, мне всегда во всём помогут.
(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь).
Мяч бросают, бельё стирают, пол подметают, щиплют, ласкают.
(Имитируют описываемые движения).
Всё успевают.
(Открывают руки ладошками вверх).

Воспитатель: Вот теперь можно приступать к работе. У вас есть бросовый материал, кисточки, палочки, скомканная бумага, губки. Давайте сделаем инсталляцию набережной им. В. Терешковой.

Кто первый справится с заданием, может подойти и выполнить дополнительное задание, какое захочет. (На отдельном столе лежат дополнительные листы бумаги и материал для художественной и конструктивной деятельности).

Дети выполняют работы. Воспитатель ходит, помогает детям, следит за их осанкой, активизирует речь. Во время выполнения практической работы звучит спокойная музыка. После выполнения работ дети встают из-за столов, но работы остаются на столах.

Воспитатель: Ну, что? Устали? Давайте отдохнём и поиграем!