Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя

– смерча;

– радара ПВО;

– крыльев ветряной мельницы;

– парящего бумеранга;

– штурвала корабля;

– барабана спортлото;

– конькобежцев на шорт-треке;

– варёного яйца на кухонном столе…

Образ, который присущ времени, может продолжить список. Впрочем, вид циферблата с бегущими по нему стрелками нас не будоражит. Почему? Привыкли! А, вообще, откуда столь яркие чувства и жадный интерес к вращению? Вот Вы! Разве бы Вы не остановились, проезжая мимо вращающихся мельниц? И Вы бы немедленно тронулись дальше, если бы они остановились. Что-то есть внутри нас, что входит в резонанс с вращающимся объектом, едва мы его наблюдаем! Поговорим об этом?

«… жизнь представляет собой

лишь трепет космических сил,

поток космической энергии,

направленной сверху вниз».

    (А. Л. Чижевский)

История развивается по спирали.

Мудрец сказал – эхо не смолкает 2,5 тысячи лет. Также прошли проверку на истину фразы: «Всё возвращается на круги своя», «Тот, кто забыл своё прошлое, обречён пережить его снова».

Действительно, процессы движутся циклично. И ещё они имеют фазы. Изучение циклов, ритмов, фаз – целая наука. Наши школьники касаются её, когда изучают биение сердца или морские приливы. Однако подобные знания подаются фрагментарно и не закрепляются в мировоззрении.

Легко убедится в наличии сердечного пульса на руке. Пульсацию же окружающих нас ритмов (природных, техногенных, общественных, исторических, астрономических, рыночных и т.д.) сразу распознать не просто. Между тем, мы в них участвуем.

Наша цель – не быть жертвой циклических процессов, войти в природные ритмы, зазвучать с ними в унисон. Наша задача – постичь циклический характер Мира, связь малых и больших ритмов, их отражение в природе человека. Это поможет прирасти важным и практичным знанием и преисполниться силой, которую даёт природа.

Связь между нами и космосом очевидна. Но скажи это неподготовленным ученикам, конец фразы потонет в хохоте. Им невдомёк, что мы каждое мгновение своей жизни зависим от космических сил, в первую очередь от Солнца, Луны, Земли. Мы бодрствуем и спим потому, что Земля кружит, являя нам то день, то ночь; мы с разной силой перевариваем пищу оттого, что Солнце изменяет свою высоту над горизонтом; мы исчисляем свой возраст витками вокруг светила; наблюдаем величественную смену времён года потому, что земная ось наклонена к плоскости эклиптики; весьма комфортно чувствуем себя в космосе потому, что, летя вслед за Солнцем вокруг Ядра Галактики, находимся в стороне от её диска с высокой плотностью звёзд и сверхмощным жёстким излучением. И не умалить то возбуждение на планете, которое порождает её спутник Луна, увлекая за собой не только жидкие среды Земли, но и земную кору.

– Что? – фронт недоверчивых глаз: ого, учителя понесло!

А что тут такого? Какая нужна сила, чтобы взволновать исполинскую массу воды – мировой океан? Оцените и расстояние – 400 тысяч километров! Вот она, чудовищная мощь космоса! Земная твердь – это конечно не вода, но тоже обладает определённой пластичностью. Вот и тянется гравитационными нитями вслед за Луной. Учёные замерили – кора колеблется с амплитудой аж до семидесяти сантиметров, так-то! И, вообще, сегодня на уроке нужно масштабно мыслить, нечеловечески. Потому что разбираем физиологию космоса. Кстати, надо понимать, что человек тоже не остаётся в стороне от лунного влияния как существо по большей части водяное! И конечно, другие организмы. Наверно, слышали в каком авторитете Луна у домохозяек и агрономов (об астрологах пока не говорим): возделывают свои подоконники и поля в соответствии с лунным календарём!

«Наука двадцатого столетия находится

в такой стадии, когда наступил момент

изучения времени, так же как изучаются

материя и энергия, заполняющие

пространство».

    (В. И. Вернадский)

Нетрудно заметить: небесные тела, вращаясь, не только определённым образом воздействуют на нас, но и создают ритмы. И чуть сложнее: ритмы определяют время. Так осевое вращение Земли определяет сутки, вращение Луны вокруг Земли – месяц…

Ещё сложнее: попробуем допустить, что Время, одна из самых загадочных величин, проявляется не только в ритмах, но и потенциалом. Представим, что оно даётся. К примеру, на:

полёт бабочки-однодневки,

прохождение жизненного пути человеку,

историю народа,

жизнь цивилизации,

существование планетных и звёздных систем.

Назовём время для каждой из этих систем внутрисистемным. Они наполнены временем, словно потенциалом! Внутри системы – разные циклы и ритмы. Одним словом, разный ход! «Время – это идея в динамике». (О. А. Торопова). Вот это ход! Впрочем, основа такого утверждения – древние учения. Ну и ну! Время пронизано смыслом? Проверьте это на учителе физики: будет возмущаться! Будет грозить двойкой, поскольку «время течёт само по себе, существует вне пространства, однонаправленно, однородно». Тогда шепните: «Козырев!»

– Что?

Кто! – Астрофизик Козырев Николай Александрович. Был такой русский гений, который выдвинул сенсационную гипотезу о том, что время имеет энергию и может течь разнонаправленно. Кстати, его опыты с «зеркалами времени» взбудоражили научное сообщество и были прекращены в связи с общественной опасностью.

Мы – любознательные. Отвергать не будем. Поступим по Вернадскому и отправимся поучиться уму-разуму у предков. Их чувствование природы – ещё тот метод! В отличие от физиков, они знали, что время материально, является аспектом Бога (в этом отношении показательно восточное учение Калачакра), то есть активно действующим фактором, а не пустым фоном; время можно расходовать, тратить, хранить и даже накапливать. Отдельные исследователи утверждают, что открываемые археологами древние городища на русской земле (самое известное – Аркаим) свидетельствуют об особом отношении предков ко времени. По наличию в них обсерваторий, по тому, как расположены здания и сооружения, видна явная привязка к космосу: сторонам света, точкам кологода (равноденствий и солнцестояний) и даже к расположению созвездий. То есть, предки были в курсе движения небесных тел.* (Сноска: Действительно, арии обладали выдающимися знаниями в области космологии. Например, о скорости света – 297754,66 км/сек (в переводе на современные единицы измерения. «Риг-веда», 5000 лет до н.э.), о вращении планет по эллиптическим орбитам («Ригведа-самхита», 3000 лет до н.э.), о времени оборота Земли – 23ч 56 мин 4,1 сек («Гитика-пада», 500 лет н.э.). Но ради чего? На досуге развлечься астрономией? Пожалуй, другое: они целенаправленно изучали и развивали астрологию. Астрология изучала космические ритмы, а, следовательно, будущее, и была в почёте.* (Сноска: Астрология и по сей день чрезвычайно популярна в восточных странах). Отношение ко времени, как к божественному ресурсу, измерение его не только ритмами, но и потенциалом, обусловливало характерную картину в сознании пращуров:

они знали цену времени (время нельзя тратить попусту);

понимали важность природных ритмов, неизбежность их всепроникающего действия;

жили по оптимальному распорядку дня – «по Солнцу»;

учитывали особенности временных этапов собственной жизни;

растили и воспитывали детей, проводили их возрастные инициации в соответствии с законами времени;

обладали уверенностью в завтрашнем дне, поскольку могли «заглядывать» в будущее.

Они вели размеренную жизнь. Их мудрое отношение ко времени дошло до нас, трансформировавшись в пословицы: «Пора да время дороже золота», «Поспешишь – людей насмешишь», «Делу – время, потехе – час», «Тише едешь – дальше будешь», «Всему свое время», «Порядок время бережёт» и т. д. Мы входим в ритм жизни предков, когда читаем русские сказки. Сказка – сама неторопливость, обстоятельность; главный герой всегда ценит время, шагает с ним в ногу, а иногда, действительно, он словно его накапливает, сидя на печи. Интересны они и по форме: определённые сказки имеют циклический характер.

Пращур пел гимны Солнцу – колесу времени. Ценил каждое мгновение, проживая его осознанно. Современный человек не поёт гимны Солнцу, не понимает, что Солнце-батюшка даёт ему жизнь, наделяя его внутрисистемным временем – временем, которое показывает наш большой циферблат – Солнечная система. Вечно занятый современник, живущий наперекор ритмам природы, пассивно взирает на ход времени и лишь вздыхает: ни на что не хватает времени! Некогда заняться воспитанием детей (есть данные, что среднестатистический американский отец тратит на воспитание ребёнка 5 минут в день!), общением с родными, творчеством. Всё быстрее меняются его пристрастия, ценности; собственный ритм жизни учащается, потенциал времени вырабатывается. Чем это закончится? Счастьем? Усталостью и разочарованием?

Вернёмся к Луне, покровительнице наших огородов. Даже самые упрямые противники астрологии допускают наличие лунных ритмов в жизни людей, воздействие растущей и убывающей луны, её особых состояний – новолуния и полнолуния. Непостижимым для нашего критика образом Луна влияет на наше эмоционально-психическое состояние, особенно женское. Видя гигантскую силу приливов, смертоубийство на автодорогах и психические обострения в полнолуние, мы можем связать это с близостью и массой нашего незаурядного по многим показателям спутника (например, отношение масс составляет 1/81 – такого относительно большого спутника нет ни у одной из остальных семи планет). Теперь представим, что у нас есть ещё один спутник. Пусть он будет за лунной орбитой и меньше Луны. Влиял бы он на жизнь Земли и землян? Конечно. Не так сильно, но ощутимо; и опять же по характеру циклически. Подобным образом на нас влияют и другие космические объекты и, в первую очередь, крупные – газовые и «ледяные» гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. А поскольку эти исполинские гироскопы имеют различные характеристики вращения, то несут нам разные ритмы. Слышали о 12-летнем, восточном ритме (его знаки – животные)? Его диктует ближайший супергигант Юпитер с орбитальным периодом в 12 лет.

Нелегко нашим ученикам пред лицом таких знаний. Юн их возраст по меркам внутрисистемного времени нашей планетной системы, да и астрологическая эпоха гнетёт: много тьмы, мало света. Кстати сказать, старшему поколению тоже не позавидуешь: в генетике нашей за тёмные века расстроен камертон истины. Верить ли этому премудрому уроку? Можно, кстати, предложить им познакомиться с исследованиями и выводами официальной науки о влиянии погоды на планетах-гигантах на нашу земную погоду!

Мы, исследователи ритмов, должны обязательно коснуться ещё одного понятия. Это Зодиак – космический пояс из двенадцати созвездий, находящихся в двенадцати равных секторах эклиптики. Проекции проходящих планет на них дают нам сочетания астрологических характеристик и деньги астрологам. (Ученик за первой партой что-то записывает в тетради. Кажется, это вопрос: «Как стать астрологом?»). А перед нами вопрос другой: как объясняется феномен больших циклов – эпох?