Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет

Цель: Постановка звука [Л], автоматизация звука [Л] изолированно, в обратных слогах, в конце слова.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

1. Формировать артикуляционный уклад звука [Л].

2. Закреплять навык правильного произношения звука [Л].

3. Развивать фонематические процессы – восприятие, анализ: умение выделять звук среди других звуков и на фоне слога, определять наличие или отсутствие звука в слове.

Обучающие:

1. Формировать представление о звуках.

2. Закреплять знания графического изображения буквы Л.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

4. Развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру взаимоотношений, формировать навыки речевого общения.

2. Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца.

Оборудование:

– Зеркало, ковролин, набор фигурок для ковролина;

– «Артикуляционная гимнастика»: Язычок, домик Язычка, Чашка, Блинчики, Вкусное варенье, Щётка, Качели, Часы, Кровать, Шарики, Мяч, Кошка, Лягушка, Слон, Лошадка, Мостик, Парусник;

– набор «Живой песок», маленький игрушечный кораблик;

– карточки со слогами: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ;

– картинки – «съедобные» грибы со слогами: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ;

– «несъедобные» грибы со слогами: АО, УИ, КТ, МП, ЭЫ, ВД;

– картинки: пол, футбол, дом, машина, зал, пенал, крот, стул, банан, мел, факел.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

Сообщение темы

Задачи:

• Введение в тему занятия.

• Создание положительного настроя, пробуждение интереса.

• Уточнение органов артикуляционного аппарата.

Логопед демонстрирует воспитаннику прикрепленные на ковролине фигурки героев артикуляционной сказки: Языка, его домика – ротика, Кошку, Лягушку, Слона, Лошадку, Блинчики, Вкусное варенье, Чашку, Щётка, Качели, Мостик, Парус, Часы, Кровать.

И сообщает тему занятия: «Мы поиграем с Языком и его друзьями, потренируемся и сделаем упражнения для языка, чтобы его движения были сильными и точными, чтобы научить его правильно произносить звук [Л]».

Подготовка к проведению артикуляционной гимнастики

Затем, глядя на домик Языка, логопед предлагает вспомнить, кто же живет в этом домике? Из чего он состоит? Воспитанник показывает на фигурки и перечисляет: губы, верхние и нижние зубы, нёбо, большой язык и маленький язычок – (увула).

Основной этап

Артикуляционная гимнастика «Язычок просыпается»

Задачи:

• Развитие артикуляционной моторики.

Логопед вместе с воспитанником выполняет артикуляционные упражнения перед зеркалом, сопровождая движения рассказом, что делает Язычок, и, используя короткие стихи для каждого упражнения.

– Язычок просыпается. Здоровается с носом, с подбородком, с правой и левой щекой.

– Чистит зубы.

– Ест блины с вкусным вареньем, запивает чаем.

– Кормит кошку.

– Качается на качелях.

– Надувает шарики.

– Играет в футбол.

– Скачет на лошадке.

– Здоровается с лягушкой и слоном.

– Идет по мостику.

– Плывет на паруснике.

– Дома смотрит на часы.