Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет

– Ложится отдыхать.

Постановка звука [Л]

Задача:

• Формирование артикуляционного уклада звука [Л].

«Песенка звука [А]»:

Логопед ставит звук [Л] от гласного звука [А] по подражанию.

Звуковая дорожка «Кораблик» с использованием «живого» песка

Задачи:

• Закрепление навыка правильного произношения звука [Л].

• Автоматизация звука [Л] изолированно.

Логопед вместе с воспитанником уточняет правильную артикуляцию звука [Л]: рот приоткрыт, язык – за передними верхними зубами. Затем ребёнок «помогает игрушечному кораблику доплыть до пристани», проводя пальчиком по дорожке и произнося отчётливо звук [Л], имитируя гудок парохода.

Задание «Буквы спрятались в картинке»

Задачи:

• Развитие мелкой моторики.

• Закрепление графического изображения буквы Л.

• Автоматизация звука [Л] изолированно.

Воспитанник вспоминает, как пишется буква Л и собирает ее из счетных палочек. А затем находит и обводит «спрятанные» на предлагаемом ему рисунке все буквы Л, чётко и правильно проговаривая при этом звук [Л].

Игра «Подружи буквы»

Задача:

• Автоматизация звука [Л] в обратных слогах.

Логопед предлагает воспитаннику вспомнить гласные и согласные звуки (буквы). Затем ребёнок «дружит» гласные буквы с буквой Л, то есть сливая поочерёдно гласный звук с согласным [Л], получая обратные слоги: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЭЛ, ЫЛ. Читает их, обращая внимание, на правильное произношение звука [Л] в конце слога.

Игра «Собери грибы»

Задача:

• Закрепление понятий: гласные – согласные звуки (буквы).

Успешно справившись с произнесением звука [Л] в обратных слогах, переходим к более трудному заданию. Необходимо «собрать» только съедобные грибы, на них написаны слоги, где первый звук- гласный, а второй -согласный. Прочитать слоги. «Несъедобные» грибы, на которых написаны два гласных или два согласных звука «собирать» не надо.

Игра «Клад в песке»

Задачи:

• Автоматизация звука [Л] в конце слова.

• Развитие фонематических процессов.

В песке «спрятаны сокровища» – это картинки, названия которых заканчиваются на звук [Л].

Их надо найти и произнести с правильным звуком [Л]. Слова, в которых нет звука [Л] «откапывать» не надо.

Картинки: пол, футбол, дом, машина, зал, пенал, крот, стул, банан, мел, факел.

Игра «Подбери слово»

Задача:

• Развитие слухового внимания и логического мышления.

Логопед читает незаконченные предложения, воспитаннику необходимо их закончить и договорить подходящим по смыслу словом:

Алла положила ручку в … (пенал).

Папа приехал на поезде на железнодорожный … (вокзал).

Кирилл забил в ворота … (гол).

Золушка поехала в карете на … (бал).

Заключительный этап

Вопрос-ответ

Задача:

• Активизация процессов внимания, памяти.

– Какой звук сегодня на занятии мы учились произносить?

Какие органы артикуляции ты запомнил?

Какие задания тебе понравились больше всего?

Какое задание показалось самым трудным?

Сюрпризный момент

За успешное выполнение заданий ребёнок получает приз-раскраску с заданиями для автоматизации звука [Л].