Управление дошкольной образовательной организацией

5. Решите тесты:

1) Общение-это:

а) сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера;

б) взаимодействие между людьми с целью передачи информации аффективно-оценочного или познавательного характера.

2) Стиль общения характеризуется деловыми распоряжениями, запретами:

а) авторитарный;

б) демократический;

в) либеральный.

3) Партнер по общению воспринимает информацию словами-предикатами «чувствовать, действовать…»:

а) кинестетик;

б) визу ал;

в) аудиал;

г) дигитал.

4) Партнер по общению воспринимает информацию словами-предикатами «смотреть, ярко, наглядно…»:

а) визуал;

б) кинестетик;

в) аудиал;

г) дигитал.

Итоговая аттестация по дисциплине «Управленческая этика руководителя ДОУ» осуществляется как компьютерный тестовый экзамен. Тестовая база разработана Н. А. Моревой, доктором педагогических наук, профессором кафедры дошкольной педагогики.

После выполнения тестовой программы магистранты обсуждают с экзаменатором подготовленный портфолио, в котором собраны выполненные задания для самостоятельной работы. Дополнительно магистрантам предлагается заранее выбрать тему курса, которая для них была наиболее интересна с профессиональной точки зрения. Вопросы по теме: Почему эта тема интересна для вас. Что нового вы узнали? Как содержание данной темы вы будете использовать в своей практической деятельности? Если магистрант слабо справился с тестами, то по выбранной теме экзаменатор вправе задавать вопросы по содержанию темы.

Стратификация тестовых заданий:

В тесте – 26 заданий по выбору одного правильного ответа из нескольких.

1. Общение-это:

a) сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера;

b) взаимодействие между людьми с целью передачи информации аффективно-оценочного или познавательного характера.

2. Тип общения по формуле «Я – Я»:

a) индивидуально-личностное;

b) индивидуально-коллективное;

c) коллективно-общественное.

3. Стремление оказывать активное влияние на образ мыслей, поведение, вкусы других людей во время общения:

a) потребность в доминировании;

b) потребность в престиже;

c) потребность в безопасности;

б) потребность в покровительстве.

4. Человек пытается услышать, что говорит собеседник, но не пытается понять его намерений:

a) уровень слушания «мы слышим слова, но не слушаем»;

b) уровень слушания-сопереживания;

c) уровень слушания с временным отключением.

5. Мысль, сказанная иначе при активном слушании партнера по общению:

a) перефразирование;

b) резюмирование;

c) развитие идей;

d) выяснение;

е) нерефлексивное внимание.

6. Человек в ситуации общения видит в другом предмет – нужный или ненужный:

a) примитивный уровень общения;

b) конвенциальный уровень общения;

c) манипулятивный уровень общения;

d) стандартизированный уровень общения.

7. Общение происходит на основе стандартов и развертывающегося ролевого веера: