Социальная педагогика: краткий словарь понятий и терминов

ВОСПИТАННОСТЬ – качественная характеристика уровня образования и воспитания человека; наличный уровень личностного развития, лежащего в основе отношения к миру, своему в нем месту, к людям; степень осознания себя, своих возможностей; образ данного человека в глазах окружающих. В. отражает высокую образованность, нравственное совершенство и этичность поведения.

ВОСПИТАННОСТЬ ВНУТРЕННЯЯ – объективная самооценка, способность цивилизованного самоутверждения, потребность быть нужным людям; уровень усвоенного воспитания и потребности к ее повседневной реализации.

ВОСПИТАННОСТЬ ВНЕШНЯЯ – умение слушать и слышать, видеть и увидеть, внимание и такт к людям, одежда и речь, отвечающие достоинству собственному и окружающих; повседневное проявление сформированного уровня воспитания в человеке.

ВОСПИТАТЕЛЬ – должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в образовательном или ином детском учреждении.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – особый вид педагогической деятельности осуществляется педагогом в системе педагогических отношений и направлена на совершенствование людей и отношений между людьми; создание благоприятных условий для развития личности; среду обитания; микроклимат общностей, в которые входит воспитанник.

* Воспитывающая деятельность – деятельность субъекта, оказывающая влияние на получение предметного результата в воспитании. В. д. может быть осознаваемой (целенаправленной) и неосознаваемой (стихийной).

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА – деятельность, направленная на организацию воспитания. В. р. отражает прикладной аспект воспитательной деятельности, необходимость преодоления воспитателем противоречий при достижении целей, профессиональный оттенок В. р. и позиций.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА – организация воспитательных воздействий на детей и подростков в рамках их жилищно-бытовой микросреды с целью оптимизации положительных и нейтрализации негативных социальных факторов, влияющих на формирование личности. Воспитательную работу осуществляет социальный педагог. К основным направлениям его деятельности относятся: создание условий, благоприятных для развития личности и самовоспитания, организация воспитывающей среды (т. е. обеспечение нормального психологического климата для всех детей и подростков); профилактика отклоняющегося поведения, безнадзорности, правонарушений и преступности, обеспечение социальной помощи и защиты детей.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ОСУЖДЕННЫМИ – система педагогически обоснованных мер, способствующих преодолению осужденными личностных деформаций; интеллектуальному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и социальной адаптации после освобождения.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА – совокупность таких взаимосвязанных компонентов, как воспитательные цели; люди, их реализующие в процессе целенаправленной деятельности; отношения, возникающие между участниками; освоенная среда и управленческая деятельность по обеспечению жизнеспособности.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО – мера совершенства педагога в реализации системы воспитательных функций при решении конкретных воспитательных задач.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО – среда жизнедея тельности ребенка; территория, на которую распространяется информация или компьютерная сеть; составная часть образовательного пространства, на котором происходит обучение и воспитание растущего человека.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ КОЛОНИИ – исправительные учреждения, в котором отбывают наказание несовершеннолетние 14–18 лет, осужденные судом к лишению свободы. Различают: В. к. общего режима и В. к. усиленного режима. Подростки, содержащиеся в колонии, имеют определенные ограничения в передвижении, занятиях, общении с окружающими. Вместе с тем они продолжают свое образование – до получения общего среднего образования, приобщаются к труду.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ – разновидность отношений между людьми, возникающие в воспитательном взаимодействии; отношения между воспитателем и воспитанниками, учителем и учениками, родителями и детьми, которые планируются, создаются и управляются в условиях педагогического процесса и обеспечивают развитие и воспитанника, и воспитателя. В. о. являются базовыми, системообразующими, реально созидающими педагогический процесс.

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ДЕЛО – совместное дело, основанное на общих интересах и потребностях его участников. Обычно направлено на решение значимым для жизни коллектива (сообщества, группы) проблем и требует для своей организации проведения специальной подготовки, приложения совместных усилий, а также общего подведения итогов. В системе воспитательной работы организуются разовые воспитательные дела и система дел, в том числе коллективные творческие дела (И.П. Иванов).

ВРЕМЯ СВОБОДНОЕ – часть времени суток, свободная от труда в общественном хозяйстве и связанного с ним времени удовлетворения физиологических и бытовых потребностей и домашнего труда. В свободное время осуществляются виды деятельности, цель которых – удовлетворение духовных, физических и социальных потребностей, которые не удовлетворяются частично трудом в общественном хозяйстве и других занятиях.

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА – международный правовой акт, принятый ООН 10.12.48, в котором впервые в истории международных отношений определен круг основных прав и обязанностей человека, подлежащих всеобщему соблюдению и уважению. В. Д. п. ч. к правам человека относит элементарные права личности (право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность), гражданские, политические (свобода мысли, совести, религии, убеждений) и экономико-социальные права (право на труд, отдых, социальное обеспечение, особую защиту материнства и младенчества, образование и участие в культурной жизни общества).

ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович (1896–1934) – психолог, профессор. Родился в г. Орша. Окончил юридический факультет Московского университета (1917) и одновременно историко-филологический факультет Народного университета А.Л. Шанявского. Работал в психологических научных и учебных учреждениях Москвы (Институт психологии МГУ, педагогический факультет 2-го МГУ, Экспериментальный дефектологический институт, и др.). Создал культурно-историческую теорию развития поведения и психики человека. Ему принадлежат разработки по индивидуально-коррекционному развитию и воспитанию детей с различными отклонениями.

ВЫСОКИЕ ТЕХНОЛОГИИ – термин, которым обозначаются передовые технологии, имеющие инновационный, революционный характер.

Г

ГАЛАГУЗОВА Минненур Ахметхановна (р. 1936 г.) – доктор педагогических наук, профессор. Приняла участие в формировании системы подготовки кадров и возглавила первое УМО педагогических вузов России по социальной педагогике. Участвовала в разработке Государственных стандартов и первых учебных пособий по социальной педагогике. Под ее руководством получила развитие научная школа по направлению социальной педагогики – пенитенциарная и постпенитенциарная социальная реабилитация осужденных.

ГАРАНТИИ (от франц. garantie) СОЦИАЛЬНЫЕ – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав членов общества.

ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ – процесс со гласованного обогащения рационально-логической и эмоционально-психологической сфер духовного мира индивида, предполагающего достижение единонаправленности разума, воли и чувств.

ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА – соответствие и согласованность в формировании и развитии различных человеческих качеств, обеспечивающих органическое единство разума, воли и чувств; соразмерное развитие физических и духовных сил человека, стройное сочетание различных сторон и функций его сознания, поведения и деятельности.

ГЕЙМЕР (от англ, gamer – игрок) – игрок в компьютерной игре.

ГЕЙМОГОЛИК (от англ, game – игра) – человек, подверженный геймоголизму; игроман; человек, страдающий чрезмерной привязанностью к компьютерным играм и не имеющий силы воли самостоятельно управлять своим увлечением.

ГЕЙМОМАНИЯ (от англ, game – игра + греч. mania – мания) – чрезмерное увлечение человека компьютерными играми, непреодолимая тяга к ним, наиболее характерна для детского (подросткового и юношеского) возраста.

ГЕЙМ-КЛУБ – компьютерный клуб (обычно с выходом в Интернет), специально оборудованный для игр, пользующихся большой популярностью у детей.

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД (от греч. genealogia – родословная) – метод изучения характера наследования определенного признака или оценки вероятности его появления в будущем у членов изучаемой семьи, основанный на выяснении родственных связей (родословной) и прослеживании признака среди всех родственников.

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ – система методов и процедур психотерапевтического воздействия на человека, основанных на теории гештальтпсихологии. Главный принцип – безусловное принятие человеком себя, других людей и всего остального мира такими, какие они есть; восприятие и оценка сиюминутного состояния человека как вполне совершенного, не требующего изменения или улучшения.

ГЕССЕН Сергей Иосифович (1887–1950) – отечественный педагог, один из исследователей проблем социальной педагогики в области школьного самоуправления, организации участия школьников в общественной жизни (1923).

ГИГИЕНА (от греч. hygieinos – приносящий здоровье, целебный; Hygieia – богиня здоровья у древних греков) – наука, изучающая влияние факторов окружающей среды на здоровье человека, его работоспособность и продолжительность жизни, разрабатывающая нормативы, требования и санитарные мероприятия, направленные на оздоровление условий жизни и деятельности людей.

ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ – отрасль гигиены, изучающая влияние факторов окружающей среды, условий обучения и воспитания на организм детей и подростков и разрабатывающая нормативы и мероприятия, направленные на укрепление их здоровья и обеспечение нормального развития.

ГИПЕР… (от гр. hyper – над, сверху, по ту сторону) – приставка, указывающая на превышение нормы чего-либо.

ГИПЕРСОЦИАЛЬНОСТЬ – избыточная зависимость индивида от сложившихся у него представлений о социальных нормах, следование в своем поведении этим представлениям в ущерб личным потребностям, желаниям, привязанностям как своим, так и нередко окружающих.

ГЛАСНОСТЬ – открытость общественной жизни, означающая доступность достоверной информации о деятельности государственных органов, общественных организаций, гарантированность собраний и митингов, свободы слова, включая отсутствие цензуры СМИ, а также наличие других общепризнанных демократических прав и свобод.

ГОРБУНОВ-ПАСАДОВ (настоящая фамилия Горбунов) Иван Иванович (1864–1940) – русский просветитель, издатель, педагог. Родился в Колпино (ныне Ленинградской области). С 1885 г. сотрудник, а затем редактор издательства «Посредник» (1897–1925). Большое внимание уделял изданию детской литературы. Активный сторонник свободного воспитания. Издавал серию «Библиотека свободного воспитания и образования и защиты детей». Основатель и бессменный редактор журнала «Свободное воспитание» (1907–1918). Автор ряда работ по теории и практике свободного воспитания.

ГОСПИТАЛИЗМ (от франц. hospitalism – гостеприимный) – психическое расстройство вследствие длительного пребывания в больнице. Введено в оборот австро-американским психоаналитиком Р. Спитсом.

ГОСПИТАЛИЗМ РАННИЙ – синдром психической и физической отсталости, возникающий в первые годы жизни ребенка в условиях дефицита общения с близкими взрослыми, в частности, в результате помещения в детское учреждение (дом ребенка, больницу, приют и т. п.). Проявление госпитализма – запоздалое развитие движений, особенно ходьбы, резкое отставание в овладении речью, эмоциональная обедненность, бессмысленные движения навязчивого характера (раскачивание тела и т. п.), а также низкие антропометрические показатели, рахит.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ЗАНЯТОСТИ – система учреждений, основными функциями которых являются: организация переобучения безработных, проведение профориентационной работы среди населения, предоставление посреднических услуг гражданам в трудоустройстве, выплата пособий безработным.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ БАНК ДАННЫХ О ДЕТЯХ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ – совокупность информационных ресурсов, сформированных на уровне субъектов Российской Федерации. Предназначен для сбора, обработки, накопления, хранения, поиска и предоставления гражданам, желающим принять детей на воспитание в свои семьи, документированной информации о детях, оставшихся без попечения родителей и подлежащих устройству на воспитание в семьи в соответствии с законодательством Российской Федерации.

* Региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей – часть государственного банка данных, содержащая документированную информацию о детях, оставшихся без попечения родителей, проживающих на территории одного из субъектов Российской Федерации и не устроенных органами опеки и попечительства на воспитание в семьи по месту фактического нахождения таких детей, а также документированную информацию о гражданах, желающих принять детей на воспитание в свои семьи и обратившихся за соответствующей информацией к региональному оператору.

* Федеральный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей – часть государственного банка, включающая в себя совокупность региональных банков данных о детях, оставшихся без попечения родителей, а также документированную информацию о гражданах, желающих принять детей на воспитание в свои семьи и обратившихся за соответствующей информацией к федеральному оператору.

ГОТОВНОСТЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ – личностное качество, выраженное в умении соотносить мир знаний и мир реалий, в способности самостоятельно находить ответы на актуальные вопросы, основанной на умении свободно ориентироваться в различных источниках информации и критически анализировать их.

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ – совокупность особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематическому организованному школьному обучению. Обусловлена созреванием организма ребенка, в частности, его нервной системы, степенью сформированности личности, уровнем развития психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления); включает следующие компоненты: мотивационный, волевой, умственный, коммуникативный и речевой.

ГРАЖДАНИН – человек, принадлежащий к постоянному населению данного государства, пользующийся его защитой, обладающий определенными правами и обязанностями.

ГРАЖДАНСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – юридическая ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств и договоров, а также другие гражданские нарушения; проявляется в применении к правонарушителю мер воздействия, установленных законом.

ГРАЖДАНСКИЕ СВОБОДЫ – личные и общественные свободы, гарантируемые законом даже несмотря на то, что при отдельных обстоятельствах реализация их может идти вразрез с общественными интересами и представлениями об общем благе. Когда такие свободы декларируются и (или) внедряются всей системой права и управления, они обычно классифицируются как гражданские права.

ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. Г. в. характеризуется нравственной и правовой культурой, выражающейся в чувстве собственного достоинства, внутренней свободе личности, дисциплинированности, в уважении и доверии к другим гражданам и к государственной власти, способности выполнять свои обязанности; гармоничное сочетание патриотических, национальных и интернациональных чувств.

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ – качество личности, характеризующее глубокое осознание человеком своей принадлежности к обществу, в котором он живет, своих прав, обязанностей по отношению к обществу, а также готовность добровольно следовать предписаниям его морали и закона; в более общем значении – забота об общественном благе, концентрация помыслов и чувств на идее гражданского долга.