Социальная педагогика: краткий словарь понятий и терминов

ГРАЖДАНСТВО – узаконенное право осознавать свою принадлежность к конкретному государству, а также комплекс отношений между государством и индивидом. В целом представление о гражданстве формируется набором прав и обязанностей, с одной стороны, государства по отношению к своим гражданам, а с другой – граждан по отношению к государству

ГРАНЖ (от англ, grunge – очень грязный) – молодежная субкультура конца 80-х – 90-х годов XX века, объединяющая приверженцев одноименного музыкального стиля и стиля жизни, проявляемая в подчеркнутой антиэлегантности, простоте, даже неряшливости внешнего вида (рваные джинсы и поношенная фланелевая рубаха или грубый шерстяной свитер).

ГРАФФИТИ (от итал. Graffito – нацарапанный) – поведенческое проявление определенной части молодежи в виде любых надписей и рисунков на стенах зданий, заборах, в местах ожиданий (остановки транспорта, вокзалы и т. д.), общественных туалетах и других местах, где анонимность автора обеспечивается их общедоступностью и слабым контролем; вид художественного искусства, настенная символическая живопись, придание текстовой информации определенной образной формы.

ГРЕХ – фундаментальное понятие религиозной этики, характеризующее вину человека перед Богом вследствие злоупотребления его разума и воли как разумного существа.

ГРОС (Groos) Карл (1861–1946) – немецкий психолог, автор исследований об игре животных и ребенка. Отмечал важную роль игры в развитии ребенка. Рассматривал ее как средство «естественного саморазвития». Недооценивал социальное значение игры и роль воспитания в формировании психики ребенка.

ГРУППА РЕФЕРЕНТНАЯ (ЭТАЛОННАЯ) (от лат. referentis – сообщающий) – реальная или воображаемая социальная общность (группа людей), на нормы ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении. Выполняет нормативную и сравнительную функции для самооценки поведения и действий членами группы.

ГРУППА РИСКА (ГРУППА АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ) – категория населения, в том числе дети и подростки, более других склонных совершать аморальные или уголовно наказуемые поступки; группа, поведение которой носит асоциальный характер, т. е. не соответствует требованиям общества: наркоманы; алкоголики; люди, характеризующиеся антиобщественным поведением.

ГРУППА РИСКА – группа, члены которой уязвимы или могут понести ущерб от определенных социальных обстоятельств. Среди них, например, многодетные, неполные семьи; семьи, имеющие детей-инвалидов; дети, оставшиеся без попечения родителей.

ГРУППА СОЦИАЛЬНАЯ – совокупность двух или более человек, которые солидаризируются друг с другом и имеют отличительную модель взаимоотношений.

ГРУППА СТАТУСНАЯ – люди, которые имеют в данной среде одинаковый престиж или образ жизни независимо от их классового положения. Понятие введено немецким социологом Максом Вебером.

ГРУППА УСЛОВНАЯ – группа людей, объединенная по определенному признаку (характеру деятельности, полу, возрасту, уровню образования, национальности и т. д.).

ГРУППИРОВКА – распределение изучаемой совокупности единиц анализа на однородные группы по заданным количественным (возраст, стаж работы, зарплата и пр.) или качественным признакам.

ГРУППИРОВКА ПРЕСТУПНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ – один из видов подростково-молодежного террористического сообщества, имеющего противоправную направленность и следующие характеристики: сходный возраст; установленная возрастная стратификация; жесткая формальная структура и организация (распределение ролей, обязательные сборы членов, собирание «дани» и вкладывание денег в общую кассу, участие в групповых драках, охрана территории и пр.).

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА (от греч. dynamikos – относящийся к силе, сильный) – совокупность тех динамических процессов, которые одновременно происходят в группе в какой-то период времени и знаменуют собой движение группы от стадии к стадии, т. е. ее развитие.

ГРУППОВАЯ ИЗОЛЯЦИЯ – вынужденное длительное пребывание группы людей в условиях ограниченного пространства и постоянного общения с одними и теми же людьми.

ГРУППОВАЯ ОЦЕНКА ЛИЧНОСТИ – метод, основанный на оценках разнообразных личностных качеств и поведения конкретных людей, даваемых лицами, достаточно близко с ними знакомыми (компетентными судьями, экспертами).

ГРУППОВАЯ ПОЗИЦИЯ (от лат. positio – положение, расположение частей) – единство группы, обобщающее групповые мнения и групповую оценку, которая может принять форму групповой нормы.

ГРУППОВАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА – форма социально-педагогической деятельности в социуме, преследующая цели просоциального на молодежь, молодежные группировки, избравшие эту территорию для своего постоянного времяпрепровождения.

ГРУППОВАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ – социально-психологическое явление, означающее различные аспекты и уровни совместимости индивидов в группе, объясняющее, почему не любые люди, собранные в группе, дают одинаковую эффективность групповой деятельности.

ГРУППОВОЕ ДАВЛЕНИЕ – влияние групповых ожиданий и реакций на поведение индивида. Г. д. действует на неформальном уровне.

ГРУППОВОЕ МНЕНИЕ – групповое оценочное суждение по вопросам, имеющим значение для общества и для данной группы, обычно взаимодействующее со сложившимися в ней нравственными нормами.

ГРУППОВОЕ ОЖИДАНИЕ – групповое оценочное суждение по вопросам, имеющим значение для общества и для данной группы, обычно взаимодействующее с нравственными нормами данной группы.

ГРУППОВОЙ АНАЛИЗ – исследование группы индивидов, отличающихся близкими демографическими характеристиками и обычно сходным возрастом. Используется как метод изучения детей-однолеток, типовых групп.

ГРУППОВЫЕ ИНТЕРЕСЫ – интересы отдельных групп населения, члены которых объединены какими-либо общими особенностями. Индивид может проповедовать интересы нескольких групп, начиная с классовых в самом широком смысле этого понятия и заканчивая профессиональными, религиозными, региональными, этническими.

ГРУППОВЫЕ ОЖИДАНИЯ – на основе предшествующих отдельных проявлений человека ожидание от него их повторения. Г. о. нередко выступают в роли провоцирующего фактора со стороны непосредственного окружения человека, побуждая его на проявление раннее проявляемых действий и поступков. Могут носить как позитивный, так и негативный характер.

ГРУППЫ ПО ИНТЕРЕСАМ – группы людей, объединенные общими задачами и проявляющие формальную и неформальную активность для их достижения.

ГРУППЫ РИСКА (по отношению к населению) – группа населения (детей, подростков, молодежи, семей), находящихся в критической ситуации или неблагоприятных условиях жизни, испытывающих те или иные формы социальной депривации и социального исключения.

ГРУППЫ САМОПОМОЩИ – добровольные неформальные объединения людей, имеющих общие проблемы.

ГУВЕРНАНТКА, ГУВЕРНЕР (от франц. gouvenante, gouverneur – управлять) – наемная домашняя воспитательница (воспитатель) детей в семье.

ГУГЕЛЬ Егор Осипович (1804–1842) – педагог, автор учебных трудов и педагогических пособий по воспитанию детей-сирот, один из издателей «Педагогического журнала». Родился в Саксонии. Сиротой вывезен в Россию (1809), приемный отец дал ему имя, отчество и фамилию. Закончил лютеранскую школу Петра и Павла в Петербурге (1819), пансион пастора фон Муральдта (ученика и последователя И.Г. Песталоцци), выдержал экзамен на звание учителя. По его инициативе и на его средства создана школа для малолетних детей-сирот.

ГУМАНИЗАЦИЯ (от лат. humanus – человечный) – усиление гуманистических начал и утверждение общечеловеческих ценностей в обществе, направленные на культурное и нравственное развитие человеческих способностей.

ГУМАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ – реализация в процессе построения отношений между педагогом и воспитанником принципов мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них; постановка в центр педагогического внимания интересов и проблем ребенка; формирование у детей отношения к человеческой личности как высшей ценности в мире.

ГУМАНИЗМ (от лат. humanus – человечный) – совокупность идей и взглядов, признающих ценность человека как личности независимо от его общественного положения, право его на свободное развитие творческих сил и проявление своих способностей.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ – направление в современной (преимущественно американской) психологии, считающее главным предметом изучения личность как уникальную целостную систему, способную к самоактуализации. Основные положения: человек должен изучаться в его целостности; каждый человек уникален; человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире являются главной психологической реальностью; человек наделен потенциями к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы; человек – это активное, творческое существо.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ – целенаправленная система личностно-значимых и творческих мероприятий (актов, действий), педагогически ориентированных методов, условий и средств, обеспечивающих личностное развитие воспитанников и их самореализацию, ориентацию на общечеловеческие ценности: уважение прав, свобод и достоинства каждого человека; искусство идти на компромисс ради прогресса; свобода легитимной конкуренции между и внутри рынков идей, труда и капитала; проявление здравого смысла, свободного от идеологических предрассудков и от утопических иллюзий.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ – одно из наиболее популярных течений западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации, присущую только человеку. Концепция разработана американским психологом А. Маслоу. В ее основе лежит самореализация неповторимого внутреннего мира человека; люди (и взрослые, и дети) понимаются как свободно действующие субъекты, способные определять свое развитие.

ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА – ценности, которые носят гуманный характер и определяют личность и деятельность социального педагога. Среди них: осознание самоценности человеческой личности, ее неповторимой индивидуальной и творческой сущности; признание разностороннего развития личности, подготовки ее к самообслуживанию, самореализации в обществе, целью и основным назначением социально-педагогической деятельности; сознательное и эмоциональное принятие избранной профессии – социальный педагог; понимание творческого характера деятельности социального педагога, требующей огромных нервно-психических затрат, постоянной работы по самосовершенствованию.

ГУМАННОСТЬ (от лат. humanus – человечный) – обусловленная нравственными нормами и ценностями система установок личности по отношение к другому, человеколюбие, уважение к людям, к человеческому достоинству

ГУРЛИТТ (Gurlitt) Людвиг (1855–1931) – немецкий педагог, представитель теории «свободного воспитания».

Д

ДАЛЬТОН-ПЛАН – одна из форм организации учебного процесса, реализующая идею индивидуализированного обучения. Разработана в начале 20-х годов XX века Э. Паркхерстом. Ее суть: учебные планы в школе заменяются предметными «лабораториями» во главе с учителем-консультантом. Учащиеся сами планируют учебную работу, проводя по одному или нескольку дней в каждой лаборатории. Выполнение недельных или месячных заданий отмечается в «рабочей книжке», которая является средством контроля за работой учащихся. Проводятся и групповые занятия, на которых учащиеся делают сообщения о своей работе.

ДАУНА БОЛЕЗНЬ, СИНДРОМ ДАУНА (по имени J. Down – англ, врача) – хромосомная болезнь, одна из форм олигофрении, при которой умственная отсталость сочетается со своеобразным внешним обликом больного.

ДВИЖЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ – организация, находящаяся под определенным влиянием одной или нескольких политических партий (либо как самостоятельный субъект), вовлекающая на добровольных началах значительную часть населения в общественную жизнь для решения социально-политических проблем.

ДВИЖЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ – самодеятельное объединение граждан, создающееся для выражения и защиты их интересов и совместного решения общих проблем; массовое организованное действие (митинг, забастовка, субботник и пр.) представителей определенного социального слоя и группы, имеющее целью оказания давления на органы власти и достижение таким образом определенных интересов и решения социально-политических проблем.

ДВИЖЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ – совместные действия различных групп, которые объединены общей целью; общими ценностями; общей системой норм, регулирующих и регламентирующих поведение его участников; неформальным лидером, роль которого изменяется по мере развития социального движения, его институционализации, достижения лидером господства и власти.

ДВИЖЕНИЯ МИЛЛЕНАРИЕВ – религиозные движения, участники которых ожидают скорого кардинального изменения мира в результате сверхъестественного вмешательства. Многие движения такого рода практикуют вовлечение своих последователей (милленариев) в особые ритуалы, отдельные элементы которых нередко заимствованы из других культур или религий.

ДВИЖЕНИЯ МОЛОДЕЖНЫЕ – одна из форм участия молодежи в общественной жизни со своими программами и формами их реализации.

ДЕБАТЫ (от франц. debats) – обсуждение какого-либо вопроса, прения, обмен мнениями; одна из форм учебной дискуссии; формализованное обсуждение, построенное на основе фиксированных выступлений.

ДЕВИАНТНАЯ (от лат. deviatio – отклонение) КАРЬЕРА – действительное принятие индивидом девиантного образа жизни как собственного вследствие признания присвоенного ему клейма девиантности и следования присущей соответствующей субкультуре манере поведения с принятием проповедуемых ею ценностей. Под термином подразумевается наличие у индивида возможности выбора между признанием наложенной на него стигмы с согласием на девиантный образ жизни и отвержением навязанного обществом ярлыка.

ДЕВИАНТНОСТЬ (ДЕВИАЦИЯ) (от лат. deviatio – отклонение) – отклонение от нормального положения, строения.