Труды II-й Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы»

Ребёнок развивается в движении. Его речевая активность напрямую зависит от общей двигательной активности, и, в частности, от развития тонких движений его пальцев. Мелкая моторика тесно связана со зрением, вниманием, памятью, восприятием, а также с развитием речи ребенка. Последнее объясняется довольно просто: в головном мозге ребёнка речевой и моторный центры находятся друг к другу очень близко. По этой причине стимуляция и развитие моторных навыков рук активизирует и речевой центр ребенка. Вот почему для развития речи важно уделять внимание и развитию мелкой моторики. Исходя из собственного опыта, могу сказать, что в последнее время всё больше детей приходит в детский сад с задержкой речевого развития, а так мы знаем, что мелкая моторика развивается параллельно с речевыми центрами, то можно заметить, что именно пальчиковая гимнастика больше всего помогает ребенку, учиться говорить.

Что такое пальчиковая гимнастика:

– Пальчиковая гимнастика – комплекс упражнений для развития и совершенствования «тонких» движений пальцев рук.

Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Основной ценностью пальчиковой гимнастики является то, что интеллект ребёнка при этом развивается самым естественным, здоровым образом.

– Пальчиковая гимнастика – это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев.

Играть в пальчиковые игры не только полезно, но интересно и весело. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать взрослым, учит вслушиваться в нашу речь и понимать ее, повышает речевую активность ребёнка, да и просто создает благоприятную эмоциональную атмосферу. В пальчиковых играх ребенок запоминает многое: положение пальцев, последовательность движений и простые, легкие к запоминанию стихи. Это отличное веселое упражнение для развития памяти малыша.

Когда малыш сможет стихами сопровождать упражнения из пальчиковой гимнастики – это будет делать его речь более четкой, ритмичной, яркой.

– Пальчиковая гимнастика учит ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять.

Концентрация внимания и умение правильно его распределять является важным умением в развитии малыша. Произвольно управлять своим вниманием ребенок сможет научиться только к возрасту 6—7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

– Пальчиковая гимнастика развивает фантазию, воображение и мышление.

С помощью пальчиковых игр можно развивать фантазию и воображение ребенка. Ведь руками можно «рассказывать» целые рассказы.

Тренировка движений пальчиков и кистей рук является мощным средством развития мышления ребёнка. В момент этой тренировки повышается работоспособность коры головного мозга. То есть при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг. У всех детей с отставанием в речевом развитии пальчики малоподвижны и их движения неточны и не согласованы. Соответственно, тренировка движений пальцев рук стимулируют развитие речи малышей. После всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. У ребёнка развивается усидчивость, умение слушать, повышается речевая активность, развивается память.

Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.

Пальцы помогают говорить:

Упражнения по тренировке пальцев рук можно начинать с детьми в возрасте 6—7 месяцев. В этот период полезно делать массаж кистей рук – поглаживать их, затем проделывать движения пальцами ребенка. Делать это надо ежедневно.

С десятимесячного возраста следует начинать уже активную тренировку пальцев ребенка.

Варианты упражнений для развития мелкой моторики:

– давать малышам катать шарики из пластилина (при этом участвуют все пальцы и требуется значительное усилие);

– рвать на мелкие куски бумагу (здесь также участвуют все пальцы, и движения энергичны);

– давать детям перебирать крупные деревянные бусы;

– складывать деревянные пирамидки, играть во вкладыши;

– нанизывание колец пирамидок.

Начиная с полутора лет детям даются более сложные задания, специально направленные на развитие тонких движений пальцев.

На самом деле, пальчиковая гимнастика, является одним из элементов развития мелкой моторики, на развитие речи, которая включает в себя многообразие упражнений, включающих в себя тренировку пальцев.

Список использованных источников:

1. Аксeнoвa М. Рaзвитиe тoнких движeний пaльцeв рук у дeтeй с нaрушeниeм рeчи // Дoшкoльнoe вoспитaниe. – 2010. – №8. – С. 62—65.

2. Белая А. Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. – М.: Астрель, 2009. – 143 с.

3. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. – М. Просвещение, 2009. – 192 с.

4. Борисенко М. Г. Наши пальчики играют. – Екатеринбург: Паритет, 2005.

Баядилова В. В.

ПОЛИЯЗЫЧИЕ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИИ

(КГКП «Центр развития я/с №1»)

УДК 372.3/.4

Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык – государственный, русский язык как язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику. Знание иностранных языков – необходимость современного мира.

Понимая, что английский язык – язык международного общения, все больше родителей стремятся вложить в уста своего ребенка иностранную речь с первых лет жизни. Дошкольный возраст призван психологами наиболее благоприятным периодом для раннего обучения второму языку. У детей развито непроизвольное запоминание: хорошо запоминается то, что интересно и вызывает эмоциональный отклик. Воображение детей достаточно развито и носит не только воспроизводящий, но и творческий характер. Залогом успеха занятия является не только качество знания обучающего, но и систематичность, и развлекательный характер обучения.

Цели:

– Ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;

– Ведение элементарных языковых конструкций;

– Воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных стран.

Задачи:

– Познакомить с основными звуками;

– Формировать умение понимать не сложные команды педагога и реагировать на ряд элементарных вопросов;

– Развивать элементарные языковые навыки и умения понимать не сложные значения слов;

– Развивать языковую память и творческие способности;

– Расширять кругозор детей.

Полиязычное и поликультурное развитие детей реализуется:

1. в организованной деятельности: казахский язык, английский язык, русский язык;

2. использовании пословиц, поговорок, договорок, загадок, дидактических игр;

3. создании социально-насыщенной языковой среды;

4. использовании инновационных технологий;