Техники эффективного преподавания английского языка. Методы и стратегии, которые работают

Тема урока: Описание повседневных действий с использованием Present Continuous (Настоящее продолженное время).

Цель урока:

Научить учащихся использовать Present Continuous в контексте повседневных ситуаций. Развить навыки устной речи и восприятия языка через использование реальных жизненных ситуаций. Закрепить грамматические структуры и новые слова в контексте.

Структура урока

Введение (5—10 минут)

Учитель входит в класс, приветствует учащихся: «Good morning, everyone!»

Затем, не прибегая к родному языку учащихся, учитель быстро создаёт ситуацию для урока. Он начинает задавать вопросы, направленные на то, чтобы ученики сразу начали говорить:

«Look outside the window. What is the weather like today? Is it raining or sunny?»

Ученики отвечают короткими фразами: «It is sunny.»

«It is not raining.»

Учитель подготавливает учащихся к использованию Present Continuous, задавая вопрос: «What are we doing now?»

Один из учащихся отвечает: «We are talking.»

Важно: Учитель сразу создаёт коммуникативную ситуацию, привлекая учащихся к активному использованию английского языка, без объяснений на родном языке. Вопросы связаны с окружающей средой или текущими действиями.

Представление новой грамматической структуры через ситуацию (10 минут)

Учитель начинает демонстрировать использование Present Continuous в реальных ситуациях, моделируя контексты. Он показывает на ученика и спрашивает у класса: «What is he doing?»

Ученики отвечают: «He is writing.»

Затем учитель включает другие ситуации, делая фразы более сложными. Он ставит бутылку воды на стол и спрашивает: «What am I doing now?»

Ученики говорят: «You are putting the bottle on the table.»

Учитель продолжает создавать ситуации в классе: открывает дверь, пишет на доске, раздаёт учебные материалы. С каждым действием он задаёт вопрос: «What am I doing?»

Ученики отвечают, используя Present Continuous, и тем самым активно осваивают грамматическую структуру в реальном контексте.

Важно: Грамматическая структура не объясняется теоретически, а демонстрируется через контекст и действия. Учитель делает акцент на практическом использовании.

Моделирование диалогов в ситуациях (15 минут)

Учитель моделирует ситуацию из повседневной жизни. Например, ситуация в кафе:

«You are at a cafе. You are sitting at the table. The waiter is coming to take your order. What are you doing?»

Ученики представляют себя в этой ситуации и отвечают: «I am looking at the menu.»

Учитель продолжает: «And what is the waiter doing?»

Учащиеся отвечают: «He is asking for my order.»

Затем учитель разбивает класс на пары и предлагает учащимся придумать собственные ситуации и обсудить их, используя Present Continuous. Например, описывая, что делают люди на фотографии, или что происходит в классе прямо сейчас.

Одна пара учащихся обсуждает:

«What is the teacher doing?»

«He is writing on the board.»

Важно: Ученики создают диалоги в паре, практикуя новую грамматическую структуру в контексте. Весь процесс проходит на английском языке, без использования родного.

Активное слушание через ситуацию (10 минут)

Учитель рассказывает короткую историю о человеке, который выполняет различные действия в течение дня. История основана на реальных жизненных ситуациях.

Пример рассказа: «Right now, John is walking in the park. He is looking at the trees and listening to the birds. His friend is calling him on the phone, but he is not answering because he is busy.»

После рассказа учитель задаёт учащимся вопросы: «What is John doing right now?»

«He is walking in the park.»

«What is his friend doing?»

«His friend is calling him.»

Эти вопросы помогают ученикам лучше понять грамматическую структуру и практиковать восприятие языка на слух.

Важно: Ситуации, основанные на реальной жизни, помогают учащимся легче усваивать грамматику и лексику.

Практика через диалоги и ролевые игры (15 минут)

Учитель организует ролевую игру: учащиеся разыгрывают сценки в разных жизненных ситуациях. Например, один ученик играет роль покупателя в магазине, другой – продавца.

Учитель вводит сценарий: «You are in a clothes shop. You are looking at some clothes. What are you saying to the shop assistant?»

Ученик: «I am asking about the price.»

Продавец отвечает: «I am helping you choose a shirt.»

Эти сцены помогают учащимся интегрировать грамматические структуры и лексику в повседневные ситуации, закрепляя практическое использование языка.

Заключение урока (5 минут)

Учитель завершает урок, подводя итоги: «Today we talked about what we are doing right now using Present Continuous. Now, can you tell me what you are going to do after class?»

Несколько учеников отвечают: «I am going home.»