Монологи типажей. Мальчики 13—17 лет

– Гордится своими текстами

«Руки трясутся, конечно.»

– Борется со страхом

– Признается себе в волнении

«Главное не думать, что там будет весь класс. И Катя с первой парты.»

– Пытается справиться с волнением

– Мечтает произвести впечатление на девушку

«Хотя, может, она наконец поймет, что я не просто ботан с задней парты.»

– Надеется изменить мнение о себе

– Стремится к признанию

«Yo, я – будущая звезда, и сегодня мой первый шаг к этому.»

– Мотивирует себя

– Верит в свое будущее

«Пусть даже все провалится – я хотя бы попробовал.»

– Готовится к возможной неудаче

– Гордится своей смелостью

«А эти хейтеры пусть дальше сидят на своих стульях и ничего не делают для своей мечты.»

– Презирает пассивность других

– Утверждается в своей правоте

В этой сцене мы видим развитие персонажа от состояния страха и неуверенности к решимости выступить, несмотря на все сомнения. Через внутренний монолог раскрывается его характер, мотивация и конфликты с окружающим миром.

Эмоциональное упражнение

Внутренний конфликт подростка между желанием самовыражения через рэп и страхом быть непонятым, осмеянным. Герой хочет доказать свою ценность, уникальность, но боится реакции окружающих.

Основные эмоции:

– Страх непринятия

– Желание самоутверждения

– Потребность быть услышанным

– Неуверенность в себе

– Стремление к мечте несмотря на препятствия

Разработаем упражнение на проработку этих эмоций:

«Непонятый талант»

«Есть у тебя в жизни человек – кто-то из близких (родитель, учитель, друг), кто совершенно не понимает и не принимает то, чем ты по-настоящему увлечен, во что вкладываешь душу? Кто считает твое увлечение пустой тратой времени, хотя для тебя это очень важно и ценно?

Если такого человека нет, вспомни ситуацию из своего окружения, когда кто-то сталкивался с полным непониманием своего творчества или увлечения со стороны близких.

Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека. Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?

А что написано на его лице?

Сейчас ты будешь говорить этому человеку: «Я знаю, что ты считаешь это глупым, но послушай меня…» И ты начнешь объяснять ему, почему это так важно для тебя, почему ты не можешь и не хочешь это бросить, как сильно ты мечтаешь добиться в этом успеха. Расскажи ему о своих самых сокровенных надеждах, связанных с этим увлечением. О том, как больно тебе от его непонимания и неприятия. И в конце скажи: «Даже если ты никогда не поймешь и не примешь это – я все равно буду продолжать, потому что…»

После выполнения упражнения спроси у артиста:

– Что ты чувствовал, когда говорил все это?

– Как менялись твои эмоции по ходу монолога?

– Что ты испытывал физически?

– Изменилось ли выражение лица собеседника к концу разговора?»

Это упражнение поможет артисту прочувствовать эмоциональное состояние героя – его уязвимость, страх непринятия, но одновременно и силу его убеждений, веру в свою мечту. Эти эмоции можно будет перенести на исполнение сцены.

Скрытая страсть к рисованию

Спортсмен Артём, 16 лет, скрывает свою любовь к рисованию манги от команды по футболу, опасаясь потерять авторитет капитана.

Языковой портрет

Уверенная, командная манера речи сменяется мягкой и мечтательной интонацией при разговоре об искусстве. Использует спортивный жаргон и командные кричалки, смешивая их с терминами из мира аниме. Говорит громко и чётко на поле, но становится более сдержанным в личных разговорах. Часто употребляет мотивационные фразы и спортивные метафоры. При обсуждении своего творчества голос становится неуверенным, появляются паузы и слова-паразиты «ну» и «как бы».

Монолог

Слушай, кэп, я знаю, что это прозвучит странно… Ну как гол в свои ворота на последней минуте матча. Помнишь, как мы разбирали тактику перед финалом? Ты сказал тогда – капитан должен быть честным с командой. Вот я и решился… Понимаешь, после тренировок я не всегда иду на дополнительные пробежки. Иногда я… рисую. Да-да, мангу, японские комиксы эти. Знаю, звучит по-детски, но для меня это как второе дыхание на поле – помогает собраться, очистить голову.

Я пытался бросить, честно. Думал – не солидно это, капитан команды должен думать только о футболе. Но эти истории, персонажи – они как живые в моей голове. Как наша команда, только на бумаге. Каждый со своим характером, целями… Ребята бы не поняли, наверное. Решили бы, что я размяк, что не достоин повязки капитана. Но знаешь, я ведь не стал хуже играть. Наоборот, когда рисую – будто новые комбинации на поле вижу.

Вот и получается – днём я капитан, веду команду к победам, а вечером… создаю свои миры. Может, я и правда не такой капитан, как все. Но я искренне люблю и футбол, и своё творчество.

Разбор