Домашнее задание

Пока все пытаются разобраться, что сейчас говорят, напряжение сгущается… но через секунду, женщина справа от меня взрывается мужским откровенным хохотом, бьет своей огромной ладонью по столу, продолжает смеяться в свое удовольствие. Оратор-кулинар ей улыбается и, мне кажется, он ей благодарен за эту открытость.

А я сижу как дурак, понимая, что это действительно смешно, смешно настолько, насколько это невозможно передать в тексте, но понимание общечеловеческой морали действует совершенно удушающее, сковывает смех и прячет его туда, где прячется твой собственный стыд. И если выпустить смех, то и стыд выберется наружу…но так же не принято. А как принято, оказывается, сегодня не надо, а как принято, сегодня быть не должно, а как принято, сегодня неприлично…а как принято – это толерантно, а как толерантно – так делать не стоит, потому что нужно просто смеяться и плевать…

Может быть про огурцы и метро – это шутка, а я ничего и не понял. Переиграл свою собственную нормальность, придумал за автора, что хотел сказать автор, как это часто бывает, а надо было просто смеяться от души…

P.S.: …но этот рассказ не просто про уместность и смех, не только про английскую литературу, а еще про Володю, который не очень выделялся из массы зрителей-актеров-режиссеров, потому, что он не хотел говорить и он держался за чашку крепко, изучал цвет чая с удовольствием и постоянством, пропуская ходы, уходя от ответов (нарушая правила созданного социума), но к концу спектакля, он все больше и больше включался в игру, заговорил и забыл о чае и чашке, на которой неуверенной рукой было маркером нацарапано имя сорокалетнего мужчины, четыре часа назад сомневающегося надо ли ему быть в этой сомнительной компании…

P.S.S.: …а еще это история про водителя такси, он просто вез Лилю на спектакль, а она ему сказала, что есть одно свободное место за столом…можешь поучаствовать…

01.04.2019г.

Математик, если честно я так себе, но с программой второго класса справляюсь уверенно. Заменяя учителя, стою у доски и решаю задачи вместе ребятами из 2а.

«Коля купил три ручки по десять рублей, сколько всего было потрачено денег мальчиком на покупку?». – вот такая незатейливая задача. Решаем быстро и уверенно.

А дополнительное задание требует от учеников придумать задачку по аналогии. Тоже справляемся лихо. Александр желает пойти к доске, аж из штанов выпрыгивает. Я сопротивлялся недолго.

Саша пишет условия – у нас есть четыре миллиона, мы купили Ferrari за два миллиона. Сколько нужно денег что бы купить три Ferrari!

– Ferrari стоит минимум шесть миллионов… – заговорчески шепчут мне мальчишки с первой парты, указывая на очевидную ошибку.

Я с пониманием киваю и объясняю, что не в этом суть. А кроме всего прочего валюта не указана в задаче.

Саша решает сам свое сочинение.

– Три умножить на два миллиона будет…будет…

– Сколько? – с нетерпением спрашиваю я.

– Шесть миллионов.

– Это верно. Но у нас всего четыре миллиона Саша! Что делать будем с третьей машиной? Опять нам с тобой денег не хватило на Ferrari!

02.03.2019г.

Смотрю на ученика шестого класса. Приятное лицо, уверенный взгляд. Как пришел в нашу школу, а это было совсем недавно, из двоек не вылезает. Судьбой молодой человек обречен на беспечность, про это сигнализируют его глаза, в них светится вся радость мира.

Недавно с ним беседовала психолог и сказала: «Сказка про потерянное время – это про него! Ему нужны четкие конкретные задания с четкими сроками!».

– Какие у тебя оценки? – спросил я его в первый день четвертой четверти.

– Не знаю, что-то было. – отвечает мне с сомнением.

– И что же это было?

– Я посмотрю в электронном дневнике.

– Это обязательно ты сделай. Посмотри. Нам с тобой двойки больше нельзя получать. Эта четверть очень короткая. А если получил сразу надо исправить. Понял?

– Да.

– Значит, так договариваемся…ты приходишь ко мне в среду, и мы смотрим с тобой твой дневник, а дальше подумаем что делать! Итак, повтори какие у нас с тобой задачи.

Парень стоит передо мной, погруженный в меланхолию и раздумья.

– Мне нельзя больше получить ни одной двойки.

– Та-а-а-ак! И?

– Надо подойти к Вам в среду, и мы вместе посмотрим мой электронный дневник.

– Правильно. Но ответь мне, что мешает учиться, что классному руководителю и учителям и мне еще у тебя над душой постоянно стоять?

– Я не знаю…

– А ты подумай! Что мешает?

– Ну…это…хм-м-м-м-м…Воля к лени!

03.04.2019г.

Популярность тяжкое бремя. Я как-то не очень заметил, что детей в школе стало больше…но стало. Гораздо больше. Об этом свидетельствует пробка во время перемены на втором этаже на лестничной клетке, где вывешено расписание. И еще один очевидный факт, мусорного контейнера перестало хватать.

Он у нас один. Его вывозят каждую неделю дважды- во вторник и пятницу. Около контейнера в черных мешках скапливается то, что не убралось под крышку. Мусорщики забирают то, что в контейнере, а то, что в мешках оставляют. Оно и понятно, договор заключили, вывоз мусора оплачиваем, объемы в договоре тоже указаны. Чтобы исправить этот момент нужно время, а мусор не любит ждать, особенно некоторый вид отходов.

Вышел вечером из школы, направляюсь к машине, с грустью смотрю на одинокий мусорный мешок и пару коробок. Думаю, надо захватить и порадовать свой ДУК. Решение принято.

Открываю багажник и начинаю затаскивать коробки и мешок. Рядом стоит один из родителей, чей-то папа. И тут я задумался, что подумает этот мужчина…наверное, что-то ценное выносит директор таким хитрым образом?! Такие его мысли могут посетить…

Хотя почему я должен так плохо думать про то, что подумал обо мне малознакомый человек.

Обижать людей нельзя…

…а вот ДУК порадовать можно, у меня на него зуб, так что если кто-то хочет присоединиться к этой акции милости просим…

05.04.2019

Симпатии во втором классе очень сложная вещь и более чем драматичная. Шекспириада полная!

Если мальчик догнал девочку в перемену, преодолевая все возможные двери и лестницы, и даже в пылу погони переступил одной ногой порог женского туалета (где его, собственно, я и поймал (тут мальчика держит за руку директор, а мальчик, в свою очередь, вцепился за девочку (все это похоже на Репку. Думаю, в этот момент – лишь бы мышка не прибежала!))) то это как-то вписывается в теорию бихевиоризма.

А если девочка догнала мальчика? И такое бывает!

А если они друг другу симпатичны и не собираются друг за другом бегать, но мальчику чуть больше нравится другая девочка, которой не нравится он. А рядом с ним все так же та, которая конечно тоже нравится, и конечно всем хороша, но она уже обиделась и дружить не хочет, точнее, хочет конечно, но надо чтобы мальчик извинился и пересмотрел собственные установки и взгляды на жизнь, собственную философию, религиозные воззрения и может быть, даже немного поработал над походкой и лучше бы он выговаривал все буквы, а то одна западает…а до этого ведь все было не так!

– За что? – говорит он. – Ведь дружить и нравиться можно просто…без объяснений и извинений!

Очень сложно. Но я на стороне мальчика!