Домашнее задание

Это история не о том, какие курьезные ситуации случаются в школе, а о том, как быстро растут дети.

Доктор Хаус из одноименного сериала говорил: – Все врут! В анамнезе: …родители сказали, что парень до сего дня не жаловался!

29.04.2019г.

Я кормлю рысь конфетами (черный шоколад с мятой). Точнее не рысь конечно, а человека-рысь. Я не знаю есть ли такой среди героев Marvel или DC, но у меня в школе точно есть – в началке.

Сева обещал человеку-рыси отобрать его деревянные резные когти и закинуть их на крышу гаража, стоящего на школьной территории. Почему? – спросите вы. Потому? что человек-рысь решил идти домой, а Севе очень необходимо чтобы с ним еще немного погуляли. А гулять с супергероем всем хочется. Если бы у меня был друг супергерой, я бы тоже его ни на шаг от себя не отпускал – но это друг Севы.

У Севы тоже есть суперспособность. Бесконечная способность гулять. Но ее можно использовать только тогда, когда кто-то готов уделить время и составить компанию и Сева для того, чтобы пробудить силу супергероя готов даже идти на хулиганство.

В Севе борются две силы: Гуляльня и Страдальня. Страдальня – это когда он понимает, что есть важные дела и их нельзя никак отложить на потом, например, посещение уроков. Страдальня – это внутренний зов пить, писать, мыть руки и вообще все, что угодно, лишь бы дела делались, но как бы без его участия. Гуляльня же – это чистая радость! Но как было уже сказано, здесь важна компания и компанию терять ни в коем случае нельзя, иначе супер сила чахнет и надо отправляться домой. А дома его ждет Страдальня – в виде домашнего задания, тут убежать конечно сложнее, но он помнит: завтра опять в школу, а там супергеройские друзья.

– На сегодня достаточно! – изучив непростую ситуацию говорит Чарльз Ксавье (так не скромно – это я про себя). – Все супер герои доедают конфеты и отправляются по домам!

30.04.2019г.

– Птицы не селятся в цветных скворечниках! – говорят мне родители.

– Птицы какают на лету! У нас просто будет арт-объект! Объект уличного искусства!

Идея изначально была простая. Ирина Валентиновна, мама нашей ученицы человек творческий и ее творчество нас всегда как-то подогревает. Благодаря ее идеи мальчики седьмого и шестого класса делали скворечники. А на выходных их всячески разукрашивали ребята из четвертого класса. Проявляли свою фантазию как могли. Пришли все, кто захотели. Было их немного человек восемь и о чудо каждому достался домик для птицы! Человеческий ресурс тютельку в тютельку совпал с ресурсом материальным.

Вытащили несколько парт на улицу. Накрыли их что бы не угваздать совсем (ничего конечно из этой затеи не вышло! Угваздали!) и начали колировать краску.

– Скворечники-Огуречники! – запер Артур не с того не с сего, что и придало официальный статус и название нашему проекту. Самое главное никто не задал вопрос «Почему?» Огуречники и все тут!

Под развеселую песню-кличь домики из фанеры разрисовали в китайский флаг, нарисовали косоглазого Ленина, букашек, цветы, и какие-то странные загогулины. Цвета – разжигали фантазию! К украшению домов для птиц нарвали одуванчиков и постарались вплести их в дизайн, но весенний ветер сорвал идею и уволок вместе с городской пылью.

Мы немного приобщились к стри-арту. К огромному графити-хамелеону, нарисованному на гараже у нас добавились разноцветные скворечники. Возможно нам осталось освоить еще уличное вязание и уличную скульптуру! Сделать своими руками на уроках труда…надо подумать…почему бы и нет.

Лето на размышление. А в следующем году реализация!

А может и в этом году успеем… были бы идеи…

06.05.2019г.

Эта история произошла относительно давно, лет десять или девять назад. Я сидел в компании директоров других школ. Был праздничный обед, встречали «День учителя».

За обедом коллеги, преисполнившись переживаниями, обсуждали подрастающее поколение и засилье западной культуры в музыке, одежде, привычках, и, естественно, загрязнение русской речи разного рода англосаксонскими выражениями, и утерей патриотического настроения.

Антонова Лора Леонидовна, директор школы № 30, учитель русского языка и литературы (ее уже нет в живых, а школа названа ее именем – МАОУ «Школа №30 им. Л.Л.Антоновой») беззаботно жует салат и внимательно слушает, вглядываясь в разговор. Именно вглядывается, будто бы хочет перехватить тот момент переживания, когда можно будет ввергнуть свою аргументацию и расставить все точки.

Такой момент не заставил себя ждать. Лора Леонидовна отложила вилку и, бросаясь с места в карьер, говорит: – Ну, вот я помню, в 1812 году вся интеллигенция, все русские офицеры, все дворяне, говорили прекрасно на французском, даже, для некоторых из них, французский язык был гораздо роднее, чем русский язык, но когда пришла пора встать на защиту Родины против армии Бонапарта, встали, воевали и побеждали, гнали французов до самого Парижа!

…взяла вилку и продолжила дальше есть салат.

А я, в свою очередь, хотел бы перечислить несколько имен этих прекрасных молодых людей, и даже упомянуть одну женщину, чтобы поддержать (хотя он того не требует) аргумент коллеги. Все нижеперечисленные были не старше тридцати, когда разразилась Отечественная Война 1812г.

Воронцов Михаил Семенович (1782-1856 гг.) в битве при Бородино командовал 2-й сводно-гренадерской дивизией.

Надежда Андреевна Дурова (1783-1866 гг.) – в 1812 году в чине поручика командовала полуэскадроном, участвовала сражениях под Смоленском, под Бородино,

Давыдов Денис Васильевич (1784- 1839 гг.) один из командиров партизанских отрядов.

Паскевич Иван Федорович (1782-1856 гг.) – командовал дивизией, за взятие Парижа награжден орденом святого Александра Невского.

Чернышев Александр Иванович (1786-1857 гг.) – деятель русской разведки и армии, дипломатический агент при дворе Наполеона I.

Евгений Вюртембергский (1788-1857 гг.) – командовал войсками у деревни Гедеоново, за что 20 октября 1812 г. произведен в генерал – лейтенанты.

Александр Иванович Кутайсов (1784-1812 гг.) – начальник артиллерии 1-й армии, был убит при попытке отбить батарею Раевского.

Алексей Федорович Орлов (1787-1862 гг.) – участник Аустерлицкого и Бородинского сражений.

Иван Иванович Дибич Забалканский (1785-1831 гг.) – проявил себя как искусный командир отряда, посланного против маршала Макдональда.

(Вот тут внимание! Командир отряда против маршала!)

07.05.2019г.

– Степан Викторович! Зачем Вы придумали, чтобы дети вставали в шесть утра?! – спрашивает меня Савва, ученик четвертого класса.

Я шел ругаться, но как известно, атака лучший способ защиты, и после подобной претензии, я собственно, и забыл причину своего негодования.

– Э-э-э-э-э! – ответил многозначительно я. –Прости, не понял вопроса?

– Зачем? – строго так смотрит на меня и очень раздосадовано.

– Зачем, что?..

Савва набрал побольше воздуха в легкие, перевел дух. Его этот диалог уже порядочно начал раздражать, он пытается сохранять спокойствие, и совершенно не понимает, чего такого он спросил и почему директор оказался в тупике.

– Я спрашиваю. – он говорит по-учительски медленно, вкрадчиво, стараясь четко выговаривать каждый слог, пытаясь вложить мне в голову простой, очевидный вопрос, понятный всем сторонним наблюдателям – его одноклассникам. Те ждут с нетерпением ответа, я жду с нетерпением конкретизации и соли… – Почему и зачем вы придумали так, чтобы дети вставали в шесть утра! Ваши ученики! В шесть! В шесть утра!!!

– Может быть ты хочешь спросить почему уроки начинаются в восемь ноль ноль?

– Да!

От этого великого «да» я растерялся еще больше.

– Типа…это… СанПиН такой! – месть удалась. Я поставил ребенка в тупик. – Документ! В котором написано, когда должны начинаться уроки!

…а потом я задумался…ведь четвертый класс учится во вторую смену. Зачем ученикам, обучающимся во вторую смену вставать в шесть утра?

Могу предположить, что строгий родитель говорит сыну вечером: «Встанешь в шесть завтра и будешь делать уроки!» а мальчик в ответ: «Зачем?», а отец: «Директор сказал, чтобы дети вставали в шесть и делали уроки!!!»

Уважаемые родители! Зачем в шесть? Спать же хочется!