Домашнее задание

И была еще одна работа, поражающая воображение своим содержанием и богатством историй. Фантазия не знала границ. Потому, что когда одноклассники говорят, что ты рисуешь что-то не то, главное продолжать делать то, что тебе нравится и потом донести свою мысль до других. На бумаге бушевал вихрь и возносились башни трезубцем, и всех захватил ураган, и фантазия, и все запутались так, что невозможно разобраться.

– Леша, какая тема была? – спрашиваю я ученика.

– Современное искусство.

– А если точнее.

– Дружба!

– И что получилось?

– Дружба – современное искусство! – отвечает мне второклассник.

22.04.2019г.

Когда я учился в школе, у девочек были толстые тетрадки, в тетрадках этих были анкеты, вопросы наподобие: Какой твой любимый цвет? Какой твой любимый фильм? Сколько у тебя братьев (сестер)? Какую книгу ты читаешь? Твой любимый автор? Твоя любимая песня? Есть ли у тебя домашние питомцы? И подобных вопросов было на несколько страниц. Тетрадь – анкета обходила всех одноклассников, а потом заводилась новая, странички украшались рисунками, вкладышами от жвачек и всякой всячиной, что могла прикрепиться к тетрадному листу и не увеличить многократно толщину. Было это давно – лет 25 назад.

Сейчас новые технологии ускорили процесс передачи информации. Дети создают небольшие компактные анкеты в ВК. И основная формулировка (одного единственного вопроса) примерно выглядит так: Что Ты от меня хочешь? И предложены варианты ответов: Любовь, Дружба, Встреча, Поцелуй, Погулять, Обнимашки, Твой номер, Быть с тобой. (и каждая строчка естественно украшена многоликими эмоджи).

…ну что тут сказать…

…нечего…

Потребности перечислены.

…и от всего этого мне становится очевидно грустно.

24.04.2019г.

– Отругайте Мадину! – говорит мне Саша, ученик начальной школы.

– За что?

– Она пишет на доске Саша плюс Даша равно любовь!

– Что ж тут плохого?

– Мы не любим любовь в нашем классе!

– Почему?

– Потому что нам рано…

– Рано?!… Ну а маму ты же любишь? – спрашиваю я.

– Конечно!!!

– Значит в самый раз! Иди!

Мальчик уходит, но через пятнадцать минут врывается в кабинет, неся с собой запах дюшеса.

– Знаете, Степан Викторович! Это уже слишком!

– Что слишком?

– Мадина обливается лимонадом!

– Согласен. – говорю я и выхожу в коридор. – Мадина!

– Я не про какую любовь никому не писала, он сам писал!

– Я хотел спросить тебя про лимонад. Откуда ты его взяла?

– У брата Паши! – подскакивает и подсказывает Саша, помогая ответить на вопрос, от которого девочка приходит в смущение.

– Знаешь Мадина… – хмурюсь. – Я разговаривал с твоей учительницей, она мне сказала, что ты не делаешь домашнее задание, и по окружающему миру у тебя последняя оценка два.

– Два? – девочка изображает удивление, получает оскара, но он ей не в состоянии помочь.

– Завтра утром придет твой отец! И никакой любви и лимонада!

26.04.2019г.

Семиклассник корчится от боли. В его глазах страх перед будущим. Будущее неопределённо и сумрачно. Тяжелые ветви отчаянья прячут небосвод.

– Я не могу встать на ногу. Больно! Очень!

Я и учитель физической культуры в растерянности. Позвонили маме, попросили приехать. Сами наблюдаем пациента. Нога не опухла, никаких предвестий катастрофы или серьезной травмы нет. Осмотр циклично повторяется по схеме лодыжка – ступня – ступня – лодыжка. Продолжаем недоумевать и переживать за нашего ученика.

Он пребывает в страданиях. Если бы мы были на поле боя и при пагонах, а вокруг нас рвались бы снаряды, я бы услышал героическое: «Командир, брось меня!» Но сквозь окно било солнце, рассыпая теплые весенние пощечины и щебетали птицы. Осторожные автолюбители, проезжая мимо школы, царапали асфальт шипованными шинами, вырабатывая асфальтовый хруст…жизнь шла свои чередом…а мы втроем сидели в спортзале, пытаясь разгадать загадку.

– Ты же не в этих кроссовках был на занятии?! – говорит учитель физкультуры, что-то заподозрив.

– Я успел переодеть.

– А те, в которых был… где?

– В сумке!

– Достань!

Парень лезет и достает одну кроссовку.

Учитель прикладывает подошву к подошве. Кроссовки встречаются. Та, которая на ноге, и та, что в руке преподавателя. Наручная кроссовка оказывается на два размера меньше. Педагог констатирует факт.

– У меня эти просто чуть больше! – голос мальчика в порыве оправдания и восхищения.

– Ну предположим, они больше на размер! – говорю я. – Но те, что лежат в портфеле, все равно, получается, меньше, также на размер! Простая математика!