Не домашнее задание

«У нас весело проходят выполнения домашнего задания. Вся семья в сборе, и мы вместе. И образовательного эффекта так больше. Домашку легче делать!»

Читаю эти слова, и меня охватывает легкое чувство черной зависти. Потому что моя школа – пустое здание…

«Есть один момент. Сын неизменно играет директора школы!»

…и тут мое настроение улучшилось!

28.04.2020

В нашей маленькой школе достаточно тесно. Я задумался над расширением образовательного пространства, как сделать его более мобильным. Образование – вещь очень подвижная. Образование – это про то, что нас окружает и про то, что обучение происходит везде, всегда, в любое время дня и ночи. Было бы желание учиться.

Я любитель простых незатейливых решений и тихий наблюдатель последствий, благодарный собиратель недовольства и комплиментов.

На лестничной клетке решил повесить доску. Озадачил зама по хозяйственной части. Озадачил рабочего и удалился.

Пока монтаж шел полным ходом, я находился в однообразных диалогах со всеми заинтересованными лицами.

– Зачем доска на лестнице?

– Чтобы дети писали. – отвечаю я.

– Мелом будут писать, весь пол будет в меле!

– Уборщицы вымоют.

– Они будут недовольны.

– Будут. – резюмирую я. – Но на их мнение в этом вопросе мы не будем ориентироваться.

На следующий день, подойдя к доске, я узнал много нового об анатомии человека. Похитил тряпку из кабинета химии и сам пошел стирать. Думаю: «Увидят учителя – наругают! Кого наругают? Меня!»

Следующий день ничего нового уже не мог привнести в мои знания.

Третий день показал, что радость от меловой доски на необычном месте поутихла, и дети лениво играли в крестики нолики. К вечеру того же дня пришли художники и нарисовали красивого дракона, такого…что жалко стирать. А дальше все вошло в свое русло: выполненные домашние задания, шпаргалки по математике, если есть возможность с контрольной отпроситься в туалет, заметки, признания в любви и мимолетные неприятные замечания друг другу.

…нормальная школьная жизнь, убравшаяся на одной меловой доске, висящей на лестничной клетке.

P.S.: …ни одной уборщицы не пострадало!

01.05.2020

Социальные сети – это не только отличный инструмент для организации дистанционного обучения, но они еще являются источником определённых проблем!

Выполненные работы – домашние задания, приходят учителям не только по электронной почте или прикрепляются в электронном дневнике или доставляются на смартфон по средствам мессенджеров, но приходят сообщениями через ВКонтакте или Facebook и здесь есть небольшие ловушки.

Главное во всем этом потоке определить кто в твоем классе Терминатор, Тузик Ларионов, Лучший из Лучших, Червячок Джо, Наивный Беспредел, Воробушек Джекки, Абдул Иванов, Последнее Препятствие, ХТППП и тому подобные персонажи.

Учитель в такой ситуации выступает не только как педагог, но и как детектив используя все доступные законные методы – дедукцию и индукцию, ибо на вопрос: «Кто вы?» не всегда есть ответ, а дз прислано.

Суть ситуации в том, что кроме общей загруженности, надо успеть сделать все вовремя, и поставить «отлично»!

P.S.: Но это история не про социальные сети – это история про взаимопонимание, и как мы все немного устали, а до конца учебного года осталось совсем немного.

09.05.2020

Творческими работами детей принято восхищаться…нет… принято, в данном контексте – плохое слово. Взрослые восхищаются, когда дети стараются, творят и хотят как лучше, когда дети пытаются самостоятельно воплотить в жизнь свою идею. Взрослым нравится детская конструктивная инициатива и они с удовольствием поддерживают начинания… подбадривают. По-другому, наверное, и не должно быть…

Наши ученики снимали ролик к празднику. Работали большой творческой командой. Потратили массу своего времени на то, чтобы отснять, найти документальные кадры, все смонтировать…

Готовый продукт не впечатлил творческую группу. Расстроил ребят.

И было принято решение оставить этот ролик без премьеры. Отправить его, как говорится, «в стол»… и начать все с самого начала!

…хотя некоторые взрослые были совершенно другого мнения!

P.S.: Это история не про юношеский максимализм, совсем нет… это история про то, что либо хорошо либо… отлично!

Потому что не хочется, чтобы было… ну так как часто обычно бывает… совсем не хочется!

P.P.S.: Кроме всего прочего, классики тоже согласны с нашими ребятами. Эрнест Хемингуэй (если я не ошибаюсь) как-то сказал: что для хорошего писателя важна большая корзина для бумаги.

10.05.2020

Про объективное выставление оценок спорят в каждой школе часто, много, бессистемно, бессмысленно.

Учитель всегда человек и это прекрасно.

У учителя есть симпатии и антипатии, есть настроение и личные переживания… точно так же как у каждого из нас.

У учителя есть свой вкус и видение, есть предпочтения и интересы, есть собственная трактовка и суждение относительно поступков, событий, происшествий… точно так же как у каждого из нас.

У учителя есть собственные страхи, есть свои надежды и чаянья… как у каждого из нас.

Есть то, чему он может научить и то, чему стоит учиться ему самому… как и каждому из нас.

Обязательно должна быть мечта или несколько. Кто-то скажет, что настоящая мечта должна быть одна. У учителя не может так быть – одна про детей, которые к нему приходят, другая обязательно своя – как у каждого из нас.

И все вышеперечисленное бывает усложняет объективное выставление оценок. Хотя, я не сомневаюсь, принцип объективности всегда лежит в основе, когда принимаются решения.

…но, когда дети учатся удаленно и работают с образовательными платформами и оценки зачастую выставляются автоматически, безошибочно, моментально и объективно…

Родители и дети говорят, что они хотят в школу… как и каждый из нас.

P.S.: Это история не о том что что в школе учиться хорошо, это история о том что у учителей тоже есть дети школьного возраста, а у некоторых и не один, поэтому мы гораздо ближе друг другу в наших проблемах, чем это может показаться на первый взгляд, а может быть даже и на второй и на третий…

19.05.2020

Лайфхак от наших первоклассников, которые без пяти минут как второклассники.