Не домашнее задание

– Федя, что у тебя со лбом? – мне навстречу попался жизнерадостный ученик начальной школы, у которого над левой бровью сияла ссадина.

–Это мы с толкнулись на физкультуре с одним мальчиком.

– Лбами?!

– Не, зубами!!!!

05.12.2019

– Что это?

– Стикеры! – говорит мне преподаватель математики Денис Александрович. – Играюсь. Детям хочется поиграться и мне хочется. Почему бы и нет!

– Мне нравится! – отвечаю я, рассматривая, веселые и грустные рожицы в электронном дневнике.

– Пятому классу как раз!

– Да, я думаю, и в одиннадцатом классе неплохо бы работало. Лучше, чем скучные оценки! – комментирую я.

…такой диалог у нас был осенью. Сегодня мне в Viber приходит сообщение от математика. Фото контрольных работ по теории, на листках красные загогулины. Я вертел фотографию, пытаясь разобраться, пересчитывал красные плюсики… всю голову сломал. Решил коллеге позвонить, уточнить…

– Это шестерки что ли?

– Ну да.

– Заслужено?

– Конечно! Других не бывает.

– То есть, есть пятаки, можно поставить пять с плюсом, а тут шестерки?

– Правильно. – отвечает мне вкрадчивый голос, слегка раздражаясь на мою непонятливость.

– Ну одна из них Элина! Это понятно! Кто отличник в нашем 5 а все знают…а две других кому принадлежат?

P.S.: …Это история не о том, что три шестерки это что то мистическое и совершенно неприятное, это о другом…есть куда расти! Есть над чем работать и очень хочется, чтобы таких оценок было побольше!

P.P.S.: …а два других героя сегодняшнего дня-мальчики: один из них с кохлеарным имплантом, а другой проживает уже достаточно долго в социально-реабилитационным центре (если кто не знает, что это такое… по-простому, детдом).

P.P.P.S.: А еще я, как директор рад, что несмотря на различного рода бюрократию, реляции, запреты и приказы, наши учителя продолжают фантазировать и хотят, чтобы им было в школе весело, им и их ученикам!

Спасибо!

11.12.2019г.

Самер – Хилл – школа-интернат в Англии (основана в 1921 году Александром Хиллом), где нет уроков, и нет расписания, где дети занимаются тем, что хотят, я имею ввиду, любыми предметами, которые им больше нравятся и тогда, когда им этого хочется, а если не хочется, то и не занимаются…Во главе всех принципов школы – стоит принцип самоуправления…

Так, я небольшим историческим отступлением начинаю небольшой рассказ про ученика первого класса Антона, про которого уже был как – то разговор. Он воспитанник Социально-реабилитационного центра «Ласточка».

Я забрал его с уроков.

Потому, что во время чтения и математики его передвижения по классу невозможно остановить, он съел ручку, подбородок и губы перепачкал чернилами, кого-то успел стукнуть пару -тройку раз, и что-то еще натворил…

– Пойдем со мной. – тихо говорю я.

– Пойдем. – Антон плетется за мной безрадостно, но поддерживаемый любопытством. – Что будем делать?

– Что хочешь? Может порисуем?

…путь от класса до кабинета директора занимает небольшое время.

– Я нарисую открытку! – говорит мальчик. Я ему выдаю карандаши и бумагу. Первоклассник рисует, штрихует, обводит, выводит и завершает. – Хорошо получилось?

– Отлично! Может быть, еще что-нибудь нарисуем? – спрашиваю я его.

– Что это? Линейка?

– Строительная рулетка!

– Ей меряют?

– Да.

– Что?

– Все, что угодно!

– А сколько она?

– Давай всю развернем!

Мы вдвоем ее растягиваем на весь кабинет.

– Четыре с половиной метра! – констатирую я.

– Ооо! Я буде мерить! – говорит Антон, и начинает замерять всю мебель: стул, стол, стеллажи, шкаф, тумбу.

– Надо все записать! – я даю рекомендации.

Первоклассник берет карандаш.

– Пиши: т-у-м-б-а!

Антон замирает в нерешительности. Мы вспоминаем как пишется «т». Почему-то мы пишем «у» легко, вязнем на «м», с «б» и «а» – справляемся печатными. «Стол» – с этим слово уже было попроще. «Высота» – сложнее, чем «стол», но проще чем «тумба».

– Записывай: сто восемнадцать – это будет высота.

– 10018 – записывает Антон.