Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей

17. Ребенок не дружит с другими детьми

До трех-четырех лет вообще нереально требовать от ребенка, чтобы он мог дружить с другими детьми. Другие дети воспринимаются как неодушевленные объекты. Ребенок может обходиться с ними грубо, устранять как помеху, не считаясь с их реакциями. В этот период ваш ребенок и не нуждается в друзьях. Весь мир для него составляют члены его семьи, самые близкие люди. После этого возраста при правильном воспитании появляется способность к непродолжительному сотрудничеству детей в игровых отношениях. Другие дети воспринимаются пока только как помощники и партнеры в выполнении какой-либо задачи. Это может быть игра, строительство или разрушение, борьба, возня, драка, причинение неприятностей другим. Когда задача выполнена, партнерство теряет смысл. Дети в своих играх еще нуждаются в руководящей и направляющей организации взрослого. Поэтому при организации детских праздников и дней рождения необходима четкая программа для детей и взрослый, исполняющий роль руководителя. Праздники, где дети предоставлены сами себе, обычно заканчиваются обидами и слезами.

Только после шести или семи лет другие дети начинают рассматриваться как равноправные партнеры со своими желаниями и чувствами. Начиная с этого времени, возникает вражда и дружба разного типа и продолжительности.

В противном случае затрудняется адаптация к школе, ребенок не может войти в коллектив, чувствует себя несчастным, снижается возможность продуктивно обучаться. Чтобы этого не происходило, после трех лет посещение детских учреждений, где можно получить опыт такого коллективного сотрудничества, можно рекомендовать, даже на неполный день. Хуже всего в школе чувствуют себя дети, выросшие только среди взрослых без опыта общения со сверстниками.

Если же ваш ребенок испытывает трудности в общении, можно попробовать подружить его с кем-нибудь, приглашать домой друзей, отпускать его в гости, вместе гулять.

18. У нас с мужем постоянные конфликты из-за воспитания

Это свидетельствует о том, что вы с мужем пытаетесь совместить противоречивые воспитательные подходы, унаследованные из ваших собственных родительских семей. Либо о том, что на почве родительства выясняется какой-то другой супружеский конфликт. Роли родителей и супругов – это разные роли, их нельзя смешивать. Самая распространенная ситуация: папа, приходя вечером домой, слышит от жены жалобы на поведение ребенка. Воспринимая услышанное, как руководство к действию, пытается решить вопрос самым простым путем – наказанием. Ребенок начинает кричать, мама набрасывается на папу с обвинениями в жестокости.

В таких случаях родителям необходимо сесть за стол переговоров в спокойном состоянии и прийти к воспитательному соглашению. Определить, что можно, а что надо запрещать. Важно быть последовательными и не противоречить друг другу. Мама не должна разрешать то, что запрещает отец, и наоборот. Если один из родителей занимается с ребенком, другой не должен вмешиваться и критиковать его, нельзя унижать и оскорблять друг друга в присутствии ребенка.

Если мама жалуется отцу на ребенка, она признает свое бессилие. А, может быть, она устала и нуждается сама в сочувствии. Муж может пожалеть ее, сказав: «Как ты, бедная, устала. Я поговорю с ним после ужина». Но и жена должна понимать, что бросаться к мужу с жалобами, едва он вступает на порог, это провоцировать скандал.

Недовольство мужем или женой часто переносится на ребенка одного с ним пола. И ребенок становится заложником ситуации, когда через него родители бесконечно выясняют отношения. В результате у ребенка возникают разнообразные невротические и поведенческие нарушения. Особенно, если его принуждают занимать сторону одного из родителей.

Если совместно проживают бабушки и дедушки, конфликт разрастается, принимая межпоколенный характер.

19. На нашего ребенка не действуют никакие наказания

Наверное, невозможно воспитывать без ограничений. И каждый ребенок нарушает эти ограничения в силу незнания, неопытности, упрямства. Он пробует границы допустимого, так как у него еще не сформированы представления о реальности, о том, что можно и что нельзя. В каждой семье свои требования, свои границы, свои способы поддержания порядка. Не всем удается обойтись без наказаний.

Нужно помнить несколько правил, соблюдение которых сделает наказание действенным. Иначе наказание станет только средством разрядки родительской злости и беспомощности и не выполнит свою воспитательную функцию.

Тяжесть наказания должна быть соизмерима с проступком.

Наказание должно быть ограниченно во времени, так как ребенок не воспринимает длинных отрезков времени. Эффективнее наказывать лишением чего-либо не на месяц, не на неделю, а на один-два дня. Тем более что длительно наложенные наказания не выполняются самими же родителями. (Точно так же и поощрения. Никакой ребенок не воспринимает обещание купить велосипед за хорошую учебу в конце учебного года. Слишком длинный временной отрезок обесценивает такие поощрения).

Наказание не должно быть унизительным.

Наказание не должно применяться на глазах у других людей, особенно сверстников.

Наказание должно оставлять возможность получить прощение.

При наказании ребенок не должен испытывать чувство безысходности и отчаяния. Он должен знать, что вы его любите, несмотря на то, что он в чем-то вел себя неправильно.

При соблюдении этих правил, наказание воспринимается как справедливое и оказывает воспитательное воздействие. В условиях гармоничного воспитания наказанием для ребенка будет являться огорченное лицо матери или строгий голос отца, а не побои и лишение удовольствий.

20. Наказываю ребенка, а потом ужасно мучаюсь из-за своей жестокости

Это происходит потому, что вы вместо наказания просто даете волю своему гневу. Каждый родитель имеет право разозлиться, но злость – плохой советчик. Она затуманивает разум. Вы можете стать слишком жестоки, а это-то и вызывает потом раскаяние, чувство вины и слезы. Наказывать нужно в спокойном состоянии, предварительно решив, нуждается ли вообще проступок в наказании. Вызван ли он злонамеренностью, или просто недомыслием. Ведь большинство детей еще не очень хорошо предвидят последствия своих поступков. Просто потому, что они еще не доросли до такого понимания причинно-следственных связей. Возможно, вместо наказания необходимо терпеливое разъяснение.

Если жестокость к ребенку выходит из-под контроля, стоит задуматься, что за этим стоит. Относится ли ваша ярость к ребенку, как виновнику ваших бед, или к кому-то другому. Не является ли ребенок своеобразным «козлом отпущения» для вас.

21. Ребенок интересуется сексуальностью, спрашивает, что такое прокладки

Самое лучшее правило при ответе на «трудные» вопросы: не надо врать и отшучиваться. Говорите всегда правду, адаптировав ее к возрасту ребенка. И еще одно правило: не спешите объяснить все до конца. Обычно ребенка в каждый период жизни интересует конкретно то, о чем он спрашивает. Когда будет спрашивать дальше, тогда и ответите.

При обилии рекламы прокладок во всех мыслимых и немыслимых формах, этот вопрос возникнет неизбежно. Иногда дети считают, что прокладки – это как памперсы для женщин. Значит, женщины могут справлять малую нужду где угодно? Строго говоря, вопрос о прокладках еще не означает интереса к сексуальности. Ребенок интересуется новыми не известными ему вещами.

Одно из возможных объяснений может быть примерно следующим. Когда девочка вырастет и станет взрослой женщиной, она сможет рожать детей. Для того, чтобы ребенок мог удобно размещаться в животе матери, там есть специальное место, как мешочек или колыбелька, называется это место – матка. Внутри матки содержится специальная «жидкая подстилка» для ребенка, чтобы ему было хорошо и мягко. Задолго до начала взрослой жизни организм девочки начинает готовиться к этому событию. Каждый месяц жидкость в матке должна заменяться на новую, свежую, а старая вытекает наружу через специальное третье отверстие, расположенное между ног. Через это же отверстие выходит наружу потом ребенок, тогда оно открывается достаточно широко. Когда старая ненужная жидкость вытекает наружу, в ней содержится немного крови, но это не больно и не страшно. Это нормальный, здоровый процесс, который бывает у всех девушек и женщин. Чтобы при этом не пачкалась одежда, женщины пользуются прокладками, которые приклеиваются к трусикам, а потом выбрасываются. Некоторым женщинам удобнее пользоваться тампонами, которые аккуратно помещаются в отверстие, а потом легко удаляются. Каждая женщина решает для себя, как ей удобнее. Этот процесс называется месячные или менструация. Можно добавить, что все умные люди знают об этом, и никто не смеется и не удивляется.

Любой ребенок спокойно и с пониманием воспринимает такое объяснение, особенно, если ваш тон доброжелателен, вы не смущены и не разгневаны.

22. Когда начинать разговаривать с ребенком

Мнение о том, что младенцы ничего не понимают, отошло в прошлое. Разговаривать с будущим ребенком рекомендуется уже во время беременности. Причем разговаривать может не только мать, но и отец. Тогда, после рождения младенец гораздо раньше начинает различать и реагировать на отцовский голос. Сейчас во Франции, например, существует уже специальное направление психотерапевтической работы с беременными женщинами и их мужьями, когда с будущим ребенком устанавливается не только речевой, но и тактильный контакт через брюшную стенку. Преимущества контакта до рождения подтверждены на практике.

Если ребенок еще в утробе регулярно слышит, обращенный к нему ласковый голос матери, знает, что она ждет и любит его, то и сам процесс беременности, и роды проходят спокойнее, гармоничнее, меньше каких-либо нарушений. После рождения такие дети меньше плачут, раньше осваивают гуление, их речевое развитие, также более успешно, чем у сверстников.

Мама одной четырехмесячной девочки на замечание о том, что девочка практически не плачет, только «щебечет» что-то, сказала: «А зачем ей плакать. Если ей что-то нужно, она скажет». Мама разговаривала с дочкой на протяжении всей беременности, и отлично понимала ее лепет.

И, конечно же, необходимо с самого начала разговаривать со своим родившимся малышом. Мать, которая, находясь с младенцем, молчит, как будто рядом никого нет, скорее всего, будет потом разочарована медленным развитием речи у ребенка. Есть мнение, что многих логопедических дефектов можно было бы избежать, если бы с ребенком рано начинали говорить.

В народной традиции мать очень много общалась со своим младенцем, напевая ему колыбельные и просто песенки, рассказывая присказки и сказки.

Французский психоаналитик, специалист по детскому развитию Франсуаза Дольто утверждала, что с детьми не говорят о том, что для них важно, и это пагубно сказывается на последующем развитии малыша, приводит к осложнениям и болезням.

Если мать вынуждена куда-то уходить и оставлять младенца, надо обязательно проговаривать ему это обстоятельство. Получив необходимые разъяснения и подтверждение, что мать вернется, ребенок спокойнее будет переносить разлуку, его психика не будет травмирована.

23. Как установить доверительный контакт с ребенком

Ваш ребенок любит вас больше всех на свете. Вы изначально являетесь самыми главными для него людьми и пользуетесь его глубоким доверием. Самое важное – не растерять это доверие. Если вы будете серьезно и уважительно, без насмешек и пренебрежения относиться к нему, воспринимать его нужды, слушать его, учитывать его желания и потребности, вы будете в доверительном контакте с ним с самого раннего детства.

Часто можно видеть такую картину: мать разговаривает с кем-то, а ребенок постоянно ноет, дергает ее, пытается привлечь ее внимание, в конце концов, начинает плохо себя вести и получает шлепок. Чаще всего такие ситуации происходят в семьях, где ребенок страдает от недостатка внимания, всем не до него. Каждый взрослый слишком занят своими проблемами. Тогда появление другого взрослого, отвлекающего и то ничтожное внимание матери, на которое ребенок мог рассчитывать, дестабилизирует его поведение. Нет никого, кто бы выслушивал его и отвечал адекватно, удовлетворяя его эмоциональные потребности.

С детьми часто обращаются как со слабоумными или бессловесными тварями. Даже важные события в семье, непосредственно касающиеся ребенка, сообщаются ему в последнюю очередь, ставя его перед фактом, не давая осмыслить, воспринять происходящее, высказать свое мнение. Например, решение о поездке куда-то или о переводе в другую школу. Представьте, как бы вы себя чувствовали, если бы кто-то так же бесцеремонно распоряжался вашей жизнью.

Чтобы сохранить доверие, ребенок должен быть уверен, что вы поймете его в самых трудных ситуациях, посочувствуете, когда ему плохо, поможете в беде, не будете отвергать, даже если он не прав.

24. Какое влияние оказывает темперамент на обучение

Физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности, то есть совокупность качеств, с которыми человек появляется на свет. Темперамент определяет поведение человека и степень его жизненной активности, его эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, быстроты или, наоборот, медлительности, инертности. Эмоциональность – особенности проявления эмоций, чувств, настроений, положительность или отрицательность их качества.

Распространенная классификация включает в себя четыре основных типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический. Кроме того, есть различные комбинации с большей или меньшей выраженностью основного типа темперамента. Темперамент практически невозможно изменить воспитанием или влиянием среды, он может изменяться только в процессе развития человека.

Наиболее благополучны в обучении, в общении и работе сангвиники. Тип их высшей нервной деятельности определяется как сильный, уравновешенный, подвижный.

Холерики тоже обычно все успевают, но они более неуравновешенны, легко отвлекаются, склонны к сильным эмоциональным всплескам.

Флегматики могут отставать от сверстников из-за своей медлительности. Но если дать им достаточно времени, усваивают учебный материал прочно и надолго.

Больше всех страдают меланхолики. Обладая слабым типом высшей нервной деятельности, они легко утомляются и расстраиваются, что понижает их работоспособность.

Дети с флегматическим и меланхолическим типами темперамента сильно раздражают родителей тем, что медленно одеваются, едят, делают другие дела. Особенно, если родители – холерики и делают все быстро. Необходимо примириться с этой особенностью, не кричать и не раздражаться, а просто давать ребенку больше времени на выполнение всех дел. Попытки переделать темперамент обычно приводят к развитию невроза у ребенка.