Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей

25. Как в норме происходит развитие речи

Развитие речи – процесс индивидуальный, но подчиняющийся некоторым общим законам. Существует большой диапазон скорости овладения языком, пополнения словарного запаса, прохождения отдельных стадий.

Первая стадия. Ребенок сразу после рождения имеет врожденные способы привлечения внимания матери к своим нуждам. Это плач, движения мимика. Реакции матери должны быть адекватными и подкреплять, и дифференцировать собственные звуки, жесты и выражения малыша. Без этого ответа от матери жесты и звуки младенца не развиваются в коммуникативную вокализацию и слова. Уже в два месяца вокальная игра матери и ребенка достаточно выражена.

Вторая стадия. В звуковом ряде ребенка дифференцируются специфические звуки, означающие то или иное, он также запоминает и узнает определенные слова и интонации матери. Узнавание слов матери помогает ему терпеть неудобства, ожидая их устранения. К третьему месяцу ребенок может показывать улыбками, движением, гулением, что он узнает приготовления к кормлению, купанию, переодеванию. Ребенок узнает и успокаивается при звуках голоса матери, если только он не рыдает. Ребенок вокализирует или гулит, то есть произносит ряд звуков, выражающих удовольствие. В случае дискомфорта или раздражения – плачет. Звуки младенца все больше связываются с его внутренними переживаниями. Важно, чтобы мать разговаривала с ребенком, объясняя ему происходящие события, внешние звуки, объекты, привлекшие внимание ребенка.

Третья стадия. Ребенок обнаруживает, что его вокализация может иметь специфическое значение и использоваться для влияния на поведение других. Между девятым и двенадцатым месяцами жизни лепет развивается наиболее энергично и продолжается одновременно с дальнейшим овладением словами. Появляются свои собственные, специфические словообразования (вокабулы), которые ребенок использует для ссылки на объекты, действия или ситуации и достижения практических целей. (С десяти до четырнадцати месяцев). Эти вокабулы являются переходным этапом между лепетом и первыми понятными словами. Постепенно достигается координация сигнала и действия, что служит обязательной предпосылкой для речевого диалога. В двенадцать месяцев ребенок понимает знакомые слова в контексте, например, имена членов семьи, слова мама, папа, гулять, киса и т. п. Понимает и выполняет простые команды, подтвержденные жестами.

Четвертая стадия. После того, как ребенок обнаружил ценность вокализации как способа сообщения о своих желаниях, он начинает интенсивно изучать и осваивать языковые особенности своей семьи. В пятнадцать месяцев он использует широкий спектр интонаций, произносит до шести узнаваемых слов, но понимает намного больше. Указывает на желаемые предметы и в ответ на вопросы взрослых: «где?» или «кто?». К двум годам пытается петь и повторять детские стихи. В его словаре до пятидесяти простых слов, он может составлять простые предложения из двух слов.

Пятая стадия. После трех лет ребенок быстро увеличивает свой словарь, перенимает знакомые фразы матери и членов семьи. Жесты, слова, вокализация используются для передач различных идей и опыта, для того, чтобы задавать вопросы, выражать чувства, привлекать внимание другого. В три года ребенок с удовольствием слушает сказки и истории, стихи и песни, может вести простой разговор, облекает в слова прошлый опыт.

На нескольких следующих этапах язык все более заменяет действие, становится более сложным грамматически и связывается с усложняющимся мышлением, развитием оценки реальности, увеличением внутреннего и внешнего опыта.

26. Когда можно отдавать ребенка в детские дошкольные учреждения

Не ранее трех лет, так как в норме к этому времени ребенок может проводить некоторое время без матери, перенося разлуку без травмы для психики. К этому же времени должны быть достигнуты некоторые навыки самообслуживания: самостоятельно ест, просится или сам ходит в туалет, раздевается и частично одевается. Соответственно должна быть развита коммуникативная речь, появляется возможность кратковременных игровых взаимодействий со сверстниками. В целом период от трех до четырех лет может быть благоприятным временем для социализации и привыкания к детскому саду.

Прежде, чем отдавать ребенка в детский сад, подготовьте его к этому событию. Расскажите ему об этом, сходите туда на прогулку, в гости, познакомьте с воспитателем, объясните, почему он не может больше проводить весь день с мамой. Существует способ «мягкого» приучения к детскому саду. Первую неделю ребенок приходит только на прогулку и гуляет вместе с детьми на территории дошкольного учреждения в присутствии мамы. Вторую неделю ребенок завтракает дома, так как утренняя еда имеет важное значение, помогая комфортно начать день. Приводят его в детский сад после завтрака и оставляют до обеда и дневного сна. Начиная с третьей недели, время пребывания в детском саду постепенно увеличивается, исходя из индивидуальных особенностей каждого ребенка.

27. Когда отнимать ребенка от груди

Это всегда решается индивидуально между матерью и ребенком. Но есть некие усредненные общие нормы. В процессе грудного вскармливания в какой-то период младенец начинает получать прикорм, пробовать другую, новую пищу помимо материнского молока. Также прорезываются первые зубки, младенец может начинать покусывать сосок. Иногда более активно, иногда менее. Таким образом он готовится к переходу на самостоятельное питание без материнской груди. У всех это может происходить по-разному. Но в среднем этот процесс происходит в возрасте от шести до двенадцати месяцев. Если время грудного вскармливания затягивается дольше одного года, это может отрицательно влиять на последующее развитие ребенка в том, что относится к навыкам пережевывания и глотания твердой пищи, развитию речи, осложнять прохождение дальнейших стадий развития. Тем более что по своему составу материнское молоко после года уже не соответствует той пище, которую должен употреблять ребенок.

28.Что делать, если ребенок мастурбирует

Примерно после трех лет происходит осознание своей индивидуальности, выделение себя из среды. Проявляется интерес к анатомическим различиям полов, попытки понять, чем же мальчики отличаются от девочек. Именно с этими новыми познавательными потребностями связано стремление детей подглядывать за раздеванием других или демонстрировать свои половые органы и сравнивать их. У мальчиков особенно заметен интерес и внимание к своему пенису. Ребенок, обнаруживает, что трогать свои половые органы довольно приятно, и не понимает, почему это запрещается. Взрослых это пугает настолько, что наказания и запугивания могут быть довольно жестокими и травмировать ребенка на всю оставшуюся жизнь.

Вопрос о детской мастурбации до сих пор приводит в смущение или негодование многих родителей, воспитателей и даже врачей. Взгляд на мастурбацию как на патологическую вредную привычку, приводящую к страшным последствиям, довольно широко распространен. Это приводит к борьбе, взрослые постоянно следят за руками и гениталиями ребенка, тем самым, усугубляя ситуацию. В результате ребенок тоже вынужден постоянно фиксировать свое внимание на «преступных» действиях. Инфантильная мастурбация или генитальная игра – один из многих видов нормальной детской активности. В ней нет ничего ужасного. Беспокойство могут вызывать только те случаи, когда мастурбация чрезмерна, навязчива, замещает и вытесняет другие формы активности ребенка. Если ребенок настолько поглощен мастурбацией, что не реагирует на попытки его отвлечь, не может переключаться на другую деятельность. В таких случаях это носит характер невротического симптома, свидетельствует о каких-то внутренних психологических проблемах, дефиците любви. Тогда необходима помощь психотерапевта.

Нормальная детская мастурбация способствует разрядке напряжения, самоуспокоению, создает предпосылки к развитию здоровых сексуальных отношений в будущем, во взрослом возрасте. Замечено, что большая часть взрослых, не способных испытывать полноценное сексуальное удовлетворение, не знала под влиянием запретов и запугиваний, что такое нормальная генитальная игра.

В норме мальчики большей частью дотрагиваются до своего пениса, подергивая и потирая его, а девочки чаще сжимают бедра, либо поглаживают гениталии.

Если вам кажется, что ваш ребенок слишком долго и настойчиво мастурбирует, попробуйте ненавязчиво переключить его внимание на какую-либо другую деятельность. Лучше всего, если это будет двигательная активность. Поиграйте с ним, побегайте, попрыгайте, побросайте мяч, уделите ему внимание и заботу, в которой он так нуждается. Вместо того чтобы говорить ребенку, что он истечет кровью, или у него отвалится пенис, лучше объясните ему, что это не принято делать на людях. В норме, к пяти шести годам ребенок приучается скрывать эту деятельность, что взрослыми удовлетворенно воспринимается как прекращение.

В случае жестких запретов и запугиваний ребенок вынужден бороться с мастурбационными желаниями. В результате этой борьбы может возникнуть невроз навязчивости. Появляются различные симптомы, страхи, навязчивые действия. В этом случае необходима психотерапевтическая помощь.

29. Ребенок очень агрессивен, бьет других детей

Если вашему ребенку полтора-два года, такое поведение может быть нормальным. Он еще не воспринимает других детей, как живые объекты и не понимает, почему нельзя их бить. Задача взрослого следить за этим и прекращать опасные действия. После трех лет начинают формироваться запреты, так как у ребенка появляется способность их воспринимать и выполнять.

Чаще всего агрессивное поведение более старших детей связано с тем, какой тип взаимодействий приветствуется в семье. Если силе, натиску моральному или физическому уделяется внимание как основному средству выживания, то и ребенок будет использовать агрессию для достижения своих целей.

«Мы не учили его драться», – растерянно говорят родители. Но если воля ребенка жестко подавлялась, с ним дома не считались, обращались с ним чересчур строго, это уже и есть насилие. К сожалению, у нас еще довольно распространены телесные наказания в семьях. Причем отец может говорить: «Меня пороли, и я вырос человеком. Поэтому и его надо пороть». Тогда это не воспитание, а запоздалая, смещенная на ребенка, месть такого отца своим родителям. Дети, которых дома бьют, чаще склонны проявлять жестокость по отношению к своим родителям в старости.

Для того чтобы разобраться в причинах агрессивного поведения вашего ребенка, нужно внимание и терпение, возможно, помощь специалиста психолога.

30. Что полезнее для воспитания хвалить, или ругать

Даже при дрессировке животных больше преуспевает тот укротитель, который уповает на лакомство, а не на кнут. Тем более для человеческой психики более мощным стимулом является удовольствие, а не боль и фрустрация. Наша жизнь в норме подчинена принципу удовольствия. Поэтому весь перечень положительных стимулов будет более действенным. Не обязательно все время дарить подарки или поощрять деньгами. Похвала, ласковый голос и взгляд, гордость за ребенка, любимое блюдо на ужин, развлекательная совместная поездка или просто прогулка, все это является не менее эффективным средством воздействия.

В Японии до пяти лет детей вообще не наказывают, терпеливо объясняют опасность плохого поведения, шалости. Правила и ограничения вводятся с пяти лет, и они довольно четко регламентированы. Но в пять лет психика ребенка уже созрела до такой степени, чтобы принять и выполнять эти правила. И именно японцы являются самой доброжелательной и законопослушной нацией.

31. Ждем второго ребенка, как сказать об этом старшему

При рождении второго ребенка, первый всегда оказывается в невыгодном положении. Все внимание, вся любовь, которая раньше принадлежала только ему, теперь достается другому. Неизбежно возникают чувства ревности и соперничества, обиды и обделенности. Причем у ребенка не спрашивают согласия, его ставят перед фактом: это твоя сестра или брат, ты должен ее или его любить. Представьте себе взрослого, оказавшегося в подобной ситуации. Старший ребенок страдает оттого, что всем не до него и нуждается в это время в повышенном внимании, подтверждении любви. Если мама чрезмерно занята, кто-то другой должен больше времени уделять старшему.

Поэтому сказать заранее необходимо. Когда это сделать, решать нужно индивидуально. По крайней мере, когда изменения в фигуре матери становятся заметными. Не надо создавать какую-то идеальную картину: «У тебя будет братик, ты будешь с ним играть, его нужно любить». Нужно четко и ясно объяснять старшему, что это не будет сразу живая кукла для игр, что дети довольно долго растут, не умеют говорить, ходить. Что пройдет не меньше 2-х лет, пока с ним можно будет играть. Что мама первое время будет очень занята уходом за младенцем, но это не значит, что его любят больше. Просто он маленький, когда дети маленькие им уделяется больше времени. Эти беседы помогут вашему старшему ребенку перенести чувства разочарования и обиды, связанные с появлением младшего. И будут способствовать возникновению хороших отношений между ними в будущем. Важно, чтобы после рождения второго ребенка, в семье кто-то (папа, бабушка, дедушка) смог уделять больше внимания и времени первому. Надо восполнить ему ту любовь матери, которую, как ему кажется, он потерял.

Вообще каждый ребенок должен пребывать в счастливой уверенности, что он у родителей любимый. Это дает возможность повышать свою самооценку и быть в жизни более успешным.

32. Как решать вопрос с карманными деньгами

В зависимости от доходов семьи вы определяете ту сумму, которую можете выделять ребенку на карманные расходы. С ребенком постарше можете обсудить это вместе, может быть, его запросы окажутся скромнее, чем вы предполагаете. Причем карманные деньги – это не те, что вы даете на завтраки, школьные принадлежности, транспорт. Это собственные деньги ребенка, которые он тратит по своему усмотрению, и вы не требуете от него отчета. Карманные деньги должны выдаваться регулярно, но не на слишком длинный отрезок времени. Так как дети еще не умеют планировать и рассчитывать свои расходы. Деньги, выданные на месяц, могут быть потрачены за один день, и ребенок будет изводить вас просьбами весь следующий период. Оптимально выдавать небольшую сумму раз в несколько дней.

Разумное и регулярное снабжение карманными деньгами помогает избежать неприятных ситуаций, когда ребенок берет деньги без спросу из карманов и сумок своих домашних или гостей.

33. Ребенок много врет

Нужно отличать детскую ложь от детской фантазии. Ребенок врет обычно для того, чтобы избежать наказания или порицания, или других каких-то неприятностей. Детская ложь служит целям самосохранения. Если ваш ребенок много врет, значит, что-то в вашем воспитательном подходе неправильно. Зачастую родители «вынуждают» ребенка врать своим отношением и реакциями. Дети могут врать, чтобы «не расстраивать маму». Пересмотрите воспитательные принципы, и вранье уйдет само собой, потому что в нем не будет необходимости.

Детские фантазии необходимы для нормального развития. Часто в фантазии ребенок пытается представить себя лучше, чем на самом деле, самым сильным, самым умным и т. д. За фантазии не следует ругать или смеяться над ними. Фантазия – один из вариантов проявления детского творчества.

34. Отношение к учителям

После родителей первая учительница становится самым важным человеком в жизни ребенка. Отношение к учителю определяет и отношение к учебе. Давно замечено, что у любимых учителей и успеваемость выше. Не зря в советское время поддерживался своеобразный «культ» первой учительницы. Вспомните, сколько было песен и стихов на эту тему, как тепло и торжественно отмечался в стране день учителя. Сейчас это уважение подрастерялось в суете времени.

Родителям важно поддерживать уважение к учителю у ребенка. Не надо возмущаться, если ребенок пытается использовать авторитет учителя против родителей. Это нормальное явление, может быть, стоит и прислушаться.

Исключение составляют только случаи педагогической несправедливости или предвзятого отношения со стороны учителя. Тут, конечно, нужно быть не вместе со школой против ребенка, а наоборот. Помните, что защитить вашего ребенка кроме вас некому. Школа пройдет и закончится, а вам жить и сохранять отношения с детьми всю жизнь.

35. Как и когда нужно выбирать профессию

Редкие люди уже со школьных времен твердо знают, кем они будут. Для большинства – это вопрос открытый. Лучше всего при колебаниях и сомнениях обратиться в психологический профориентационный центр, где при помощи нескольких тестов вам помогут склониться в пользу того или иного выбора. При этом окончательный выбор стоит делать не раньше последнего класса школы, когда вкусы и предпочтения более определены, а способности легче выявить. Решающее мнение должно быть за самим подростком. Хуже всего, когда профессия не выбирается, а «назначается» родителями из тех или иных соображений: престижа, наследственности, близости учебного заведения к дому, соображений выгодности данной профессии.

Именно в силу такого подхода в жизни встречаются люди, которые ходят на работу «как на каторгу», не любят свое дело. От этого страдают не только они сами, но и мы, все остальные, которые вынуждены лечиться у плохих врачей, покупать некачественные товары, пользоваться второсортными услугами и т. д. Если профессия по душе, человек будет в ней преуспевать, другие сферы его жизни тоже только выиграют от этого.

36. Как подготовиться к кризису подросткового возраста

Согласно теории семейных систем, эмоциональные кризисы подросткового возраста не являются нормой. Мы все эмоционально связаны с родителями. Наша жизнь представляет собой непрекращающийся процесс индивидуации, отделения и развития целостной личности, в результате которого мы обретаем самостоятельность. Все люди имеют некую степень незавершенности этих связей. Это показатель того, как люди расстаются с прошлым, чтобы жить в настоящем. В норме степень незавершенности должна обеспечивать лояльное отношение к родителям, зрелую любовь и заботу друг о друге.

Средний подростковый возраст, осмысление себя, утверждение собственного мнения. Стремление к свободе и независимости реализуется с максимальной силой, так как многие подростки в это время считают себя уже взрослыми. Утвердившиеся черты половой зрелости, округлость форм у девушек, прибавление роста, появление растительности на лице у юношей, все это придает уверенности. Благодаря этому ощущению взрослости, почти сформировавшемуся телу, подросток проявляет больше самостоятельности в выборе решений, активно нарушает родительские запреты. Чем больше родители запрещают, тем с большей силой он будет противодействовать.

Это время пересмотра и расширения границ, переформирования семейных правил. Юноша или девушка будет активно отстаивать свое желание ходить в ночные клубы, ночевать у приятелей, открыто курить, ложиться спать в пять утра и т. д. Чем более тревожны и психически ригидны родители, тем больше конфликтов, ссор и скандалов будет возникать в это время. Зачастую позиция родителей отражает желание избавиться от дискомфорта, а не разрешить ситуацию, исходя из реальных принципов и убеждений. Сперва родители стремятся, как можно дольше игнорировать какое-то проявление подростка, а затем либо уступать, умиротворяя чадо, либо проявлять неоправданную жестокость, пытаясь сохранить контроль. Самое грустное, что мы при этом теряем навсегда расположение и доверие своих детей. Единственное, что их удерживает около нас несколько следующих лет – это финансовая зависимость. В результате мы видим в нашей стране множество обиженных и несчастных пожилых людей, чьи связи с детьми прерваны или ограничиваются короткими формальными визитами.

Интенсивность подросткового бунта, протеста, отрицания и претензий является показателем чрезмерной зависимости от родителей. Если же человек с раннего детства правильно проходил процессы взросления и обретения самостоятельности, не был чрезмерно вовлечен в родительские эмоциональные отношения, или не выполнял для одинокой матери роль отсутствующего супруга, то он спокойно продолжит процесс отделения от родителей и в подростковый период. Тогда подростковость будет являться не борьбой с незавершенной эмоциональной привязанностью к родителям, а периодом формирования ответственности за себя.