Решебник для мамы

Принести плед, подать подушку, отнести вещь на место и многое другое может сделать малыш. Важно не забывать отмечать и хвалить его за старания: «Ты такой помощник (заботливый), помогаешь маме, чтобы ей было легче», «Отлично, что помог папе вешать полку и принес отвертку. Так ты скоро освоишь мужскую работу».

Жизненный опыт

Быстрее всего дети воспринимают уроки доброты, преподнесенные родителями и окружающими людьми. Они не возвеличивают себя, не ждут похвалы, не ожидают лавров, а просто берут и делают. Так незаметно для себя малыш привыкает воспринимать такое поведение как должное.

Возможность помочь, защитить или позаботиться о слабом – это наглядный пример доброты, душевности и человеколюбия. Подобные поступки делают жизнь лучше, причем не только для окружающих, но и для себя.

Многие помнят, как в детстве подкармливали на улице бездомных котят или приносили их домой с просьбой оставить. На данном этапе взросления следует правильно расставить акценты. Не следует нестись через весь двор с криками: «Не трогай, он заразный!» Перед выходом на улицу стоит обсудить с ребенком, каких животных можно трогать руками, а каких – нет.

Однако, чтобы не сформировать в детской душе черствость и равнодушие, правильнее в такой ситуации принять участие в судьбе животного. Можно накормить его и спросить у знакомых, не нуждается ли кто-то в домашнем любимце, который будет дарить тепло и ласку. Если же члены семьи не страдают аллергической реакцией на шерсть животных, а материальные возможности допускают расходы на питание, а также на наполнитель для кошачьего туалета, можно рассмотреть возможность приютить маленький комок счастья. Во избежание болезней, передающихся человеку от животных, следует сразу отнести питомца в ветеринарную клинику для дезинфекции. Домашние животные – это радость, понимание, любовь и тепло еще двух маленьких глаз, которые будут радовать вас долгие годы.

Если по какой-то причине взять животное к себе домой нельзя, можно вместе с ребенком во время прогулки расклеить по району объявления: «Маленький, крохотный котенок ищет надежные теплые руки. Игривость и веселый характер гарантируем». Люди нуждаются в домашних питомцах, поэтому кто-то наверняка откликнется на предложение. Для малыша это станет уроком доброты и помощи братьям нашим меньшим.

На этих и подобных примерах дети с ранних лет учатся благодарности, добродушию и сопереживанию. Одна знакомая рассказала своим детям, что дождевые черви после дождя забираются в лужу, но если не успевают вовремя вернуться в грунт, то наверняка погибают. Впоследствии, как только дождь заканчивался, они первым делом проводили спасательные работы, с помощью палочек перенося дождевых червей в землю. Причем это увлекало их настолько, что даже отодвинуло на задний план излюбленное до этого измерение глубины луж.

Помочь младшему, подать игрушку или принести бутылочку, убавить громкость звука в телевизоре, чтобы не разбудить спящего, найти с другом его затерявшийся на прогулке мячик, подать руку упавшему ребенку, над которым все смеются, пожалеть и поддержать, защитить от мальчишки, который хочет ударить, или протянуть руку расплакавшемуся малышу, чтобы отвлечь от расставания с мамой в садике, – все это несложные, понятные каждому, даже маленькому ребенку дела. Однако вовремя сориентироваться и протянуть руку помощи может не каждый. Научить видеть – задача всех родителей. Эмпатия, чувство сопереживания нужны ребенку, чтобы разбираться в поведении людей и лучше их понимать, а значит, проще находить себе друзей и помощников. Учить ребенка быть таким следует на собственном примере!

Физически развитые малыши будут умнее своих сверстников

В 1955 году тогда еще никому неизвестный Глен Доман основал Институт достижения потенциала человека, где автор популярнейшей сегодня методики развития детей занимался восстановлением детей с поражениями нервной системы.

Он пришел к выводу, что самый благоприятный момент для занятий с ребенком – от рождения до 6–7 лет, а интенсивный период роста нейронов и образование связи между ними приходится на возраст до 3 лет. Однако развитие и рост мозга возможны, только при нагрузке на него, если он работает. В раннем возрасте легко организовать совместно игровую и обучающую деятельность – детям совершенно не нужна мотивация к обучению. Информацию они получают через осязание, зрение и слух, поэтому мамы должны использовать для занятий наглядный, звуковой материал и все, что можно потрогать.

Книги Глена Домана переведены на все языки мира, а результаты обучения по его методике говорят сами за себя. С 1964 года выросло не одно поколение, его ученики воспитали своих детей и издали собственные труды, основываясь на методике своего учителя Глена Домана, но адаптировав ее к домашним условиям.

Глен Доман считал, что если с самого рождения ребенка способствовать его двигательной активности, его двигательный интеллект (так назвал Г. Доман) будет развиваться гораздо быстрее. С началом освоения нового двигательного навыка начинает развиваться следующий отдел мозга. Соответственно, быстрое развитие коры головного мозга будет способствовать интеллектуальному развитию. Таким образом, чем больше внимания мы будем уделять развитию физических и зрительных способностей, тем больших успехов ребенок сможет добиться в жизни.

Один из основных принципов методики в том, что важно создать условия для двигательной активности ребенка с самого рождения. Приведу некоторые советы из книги Глена Домана «Как сделать ребенка физически совершенным».

– Кладите новорожденного на живот. В таком положении у него будет больше возможностей для движений. Пусть они беспорядочны и бессознательны, но на данном этапе развития они способствуют гибкости и ловкости рук и ног. А значит, мозг крохи будет расти и развиваться быстрее, чем у его сверстников.

– Стимулируйте ползательный рефлекс малыша. Правильные движения научат ползать даже двухмесячного ребенка, что даст толчок для активного роста нижних отделов головного мозга. Проползая в день хотя бы полметра, ребенок узнает об окружающем мире гораздо больше, чем лежа в кроватке на спине.

– Не кутайте ребенка. Прохладный воздух, около +20 градусов, тоненькая одежда, не стесняющая движений, и теплый ровный пол будут способствовать двигательной активности крохи.

Если возможности сделать пол удобным для крохи нет, изготовьте трек – ящик со стенками чуть большего размера, чем бедра и предплечья ребенка. Отталкиваясь ручками и ножками от стенок, он как бы имитирует роды – «выползает из маминого живота». Наклонив один край трека, вы поможете малышу сползти. Можно использовать в качестве трека две книжных полки.

Тем, кто всерьез заинтересовался методикой Глена Домана, советую почитать его книги и воспользоваться его советами. Создание специальных нехитрых приспособлений не потребует больших денежных затрат, но благодаря им уже в 2–2,5 месяца малыш научится ползать на животе, а в 3–4 – на четвереньках, да и сидеть и ходить начнет раньше общепринятых норм.

Не забывайте про развитие хватательных навыков и вестибулярного аппарата. Ежедневные упражнения, описанные великим новатором, помогут ускорить рост соответствующих отделов мозга.

Занятия по методике Глена Домана позволят в раннем детстве выполнять сложные гимнастические упражнения, в 2–4 года научиться читать, освоить несколько иностранных языков, математику и познакомиться с музыкальным инструментом. Даже если вы освоите только половину возможностей, у вас все равно будут потрясающие результаты. Кроме того, вы с первых дней заложите в малыше любовь и интерес к познанию.

Борис и Елена Никитины

Известные родители семерых детей, новаторы, педагоги с большой буквы уделяли большое значение физическому воспитанию своих детей и внуков.

На личном опыте, наблюдая и записывая, они выстроили систему обучения для развития интеллектуальных и физических способностей. Их советы просты и легко применимы в повседневной жизни, стоит только к ним прислушаться.

– Не делайте за ребенка то, что он может сделать сам. Самостоятельно выполненные действия придают уверенности в собственных силах и побуждают к дальнейшим действиям.

– Не ограничивайтесь общепринятыми нормами, предписаниями и ограничениями.

– Создайте такие условия для развития, чтобы они опережали процесс. Если малыш в три месяца тянет ручки, чтобы схватить предмет, подвесьте над ним перекладину, чтобы он учился подтягиваться. Если начал говорить, добавьте к игрушкам кубики с буквами. Например, считается, что Софья Ковалевская стала математиком именно потому, что стены ее комнаты в детстве были увешены листами с математическими формулами. В дальнейшем это побудило ее научиться понимать смысл этих значков.

– Одевайте малыша в легкую одежду, не сковывающую движений.

– Создайте дома спортивную обстановку. Спортивные снаряды должны быть в квартире обязательно. Ребенок должен иметь возможность самостоятельно позаниматься, когда возникло такое желание.

– Проявляйте родительское внимание и интерес к деятельности малыша. Организуйте совместные занятия, игры, прогулки. Многие дела можно выполнять вместе с ребенком. Конечно, дело будет идти гораздо медленнее, зачастую с трудом, но будет способствовать обмену опытом, незаменимому живому общению с ребенком и развитию его речи.

Отдельное место в системе развития детей отводится физическому развитию и преодолению страхов по методике Бориса Никитина.

Ребенок должен научиться получать знания не только умственно, но и физически. Никитины уделяли пристальное внимание закаливанию как возможности избежать простудных заболеваний.

Сесиль Лупан

Изучив методику Глена Домана в Институте ускоренного развития ребенка и применив ее при воспитании своих дочерей, Сесиль Лупан со временем немного отошла от ее постулатов, сохранив основные принципы, но учтя при этом реальность семейной жизни.

Взяв за правило обязательные ежедневные физические нагрузки (прогулки на свежем воздухе, зарядку, занятия в спортивных секциях и на спортивных снарядах), она с трех месяцев начала водить своих дочерей в бассейн. Занятия плаванием оказывают неоценимую помощь: закаливают организм, развивая сопротивляемость к простудным заболеваниям, за счет увеличения объема легких насыщают их кислородом, что способствует активизации кровообращения, обмена веществ в организме и улучшает умственную деятельность.

Чем раньше начать заниматься, тем легче ребенок научится плавать. Сказывается и недавнее пребывание в жидкой среде во время внутриутробной жизни. От занятия к занятию ребенок осваивает все больше навыков: учится задерживать дыхание, нырять, плыть на спине и на животе, переворачиваться в воде, хвататься за бортик и отпускать его, перебирать самостоятельно ногами, чтобы плыть. Мама на занятиях должна:

– ни на секунду не спускать глаз с малыша.

– при малейших признаках усталости и недовольства прервать упражнение, чтобы негативный момент на закрепился в сознании ребенка;

– закончить занятие на радостных нотах, с приятными эмоциями.

Занятия по плаванию с младенцем нужно проводить под присмотром опытных специалистов. Не стоит учить малыша плавать по книгам – это может привести к печальным последствиям.

Движение – жизнь!

Подтверждения тесной взаимосвязи физического развития и интеллекта находятся у многих известных новаторов методик раннего развития: Ибука Массару, Шиничи Сузуки, П. Тюленева и др.

Единственный способ познакомиться с окружающим миром – это двигательная активность.

Психолог Сюзанна Миллер пишет о поведении детей в первые 18 месяцев так: «С времени, когда сформирована координация между руками и зрением, тенденция ребенка касаться всего кажется почти принудительной. Ему очень трудно удержаться, чтобы не потрогать все, что его окружает, несмотря на запреты. После того как он начинает ходить, содержимое ящиков, полок и особенно всякие мелкие объекты, такие как кнопки или монеты, кучи бесполезных предметов привлекают его внимание достаточно длительное время». Двигательная активность способствует интеллектуальному развитию и дает богатые возможности для получения новой информации.

Дети от одного года до двух лет

Это самый сложный период для родителей, когда необходимо не только показать маленькому человечку, как выполнять то или иное действие, но и заинтересовать его. Со временем у ребенка появится привычка и желание выполнять какую-то творческую работу.

Одним из серьезных недостатков этого возрастного периода является чрезмерно быстрая смена деятельности малыша. То или иное занятие может увлечь его на 1–10 минут, а затем ему требуется переключение внимания на что-то другое.

Важно понимать, что таким образом малыш справляется с перегрузкой вследствие избытка информации. Вот почему категорически нельзя заставлять его выполнять какую-либо работу против его воли.

Чтобы привлечь его внимание, поначалу показывайте сами, как следует выполнять то или иное задание. Через некоторое время он будет подходить и интересоваться тем, что вы делаете. Вот тут-то и попросите его сделать что-то или с согласия малыша возьмите его ручку и сделайте сами.