Управление дошкольной образовательной организацией

4. Организация проблемно-ориентированного анализа. Типичные ошибки анализа.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Раскройте сущность принципов контроля: объективность, соответствие форм и методов контроля целям и задачам организации, своевременность, действенность, легитимность, минимальная достаточность, сочетание властных полномочий и ответственности специалистов, осуществляющих контроль, за применяемые методы и качество сделанных ими выводов и предложений.

2. Охарактеризуйте одну из форм контроля – мониторинг, чем он отличается от других форм контроля?

3. Разработайте критерии оценки и самооценки труда педагогов.

4. Разработайте критерии для проведения одного из видов контроля по материалам сайта образовательной организации.

5. Проведите анализ литературных источников. Определите, какие управленческие функции выделяются авторами наравне с планированием, организацией, контролем.

6. Проанализируйте публикации по проблемам организации функций планирования, организации, контроля в педагогических журналах с 2005 г. («Дошкольное воспитание», «Управление ДОУ», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» и др.).

7. Составьте рецензии на 2 статьи по каждой управленческой функции.

Нормативные акты

1. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 № 18638)

2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 № 30550)

Литература

1. Аверченко Г. В. Научно-методическая организация труда руководителя // Управление ДОУ. – 2014. – № 10. – С. 82–87.

2. Акимова Н. Л., Мозокина И. Ф. Информационно-аналитическая деятельность в ДОО // Управление ДОУ. – 2012. – № 6. – С. 12–26.

3. Белая К. Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 64 с.

4. Бережнова О. В. Проектирование основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО // Управление ДОУ. – 2005. – № 10. – С. 24–35.

5. Богатырева Е. Л. Педагогический анализ в управлении ДОУ // Управление ДОУ. – 2005. – № 5. – С. 6–9.

6. Богославец Л. Г. Карта-мониторинг эффективности управления ДОО // Управление ДОУ. – 2005. – № 2. – С. 13–21.

7. Богославец Л. Г., Майер А. А. Управление качеством дошкольного образования: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

8. Войтина Н. И. Условия эффективности контрольно-аналитической деятельности в ДОУ // Управление ДОУ. – 2005. – № 8. – С. 8–10.

9. Волобуева Л. М. Структура управления дошкольным образовательным учреждением // Управление ДОУ. – 2004. – № 1. – С. 8–14.

10. Давыдова О. И., Богославец Л. Г. Управленческий анализ в ДОУ // Управление ДОУ. – 2006. – № 6. – С. 10–20.

11. Егорова Е. А. Единый подход к планированию контроля направлений деятельности ДОУ // Управление ДОУ. – 2009. – № 2. – С. 30–33.

12. Езопова С. А. Менеджмент в дошкольном образовании. – М.: Академия. – 320 с.

13. Ковардакова М. А. Педагогический анализ как функция управления дошкольным учреждением // Управление ДОУ. – 2002. – № 5. – С. 4–9.

14. Контроль функционирования и развития ДОУ: методические рекомендации / Авт. – сост.: М. В. Корепанова, И. А. Липчанская. – М.: ТЦ Сфера, 2003.-80 с.

15. Конкина Н. А., Куликова Н. В., Потапкина Л. В. Система планирования в ДОУ // Управление ДОУ. – 2012. – № 3. – С. 40–48.

16. Кузнецова Е. Б. Инновации в управленческой деятельности руководителя ДОУ // Управление ДОУ. – 2009. – № 2. – С. 10–19.

17. Левшина Н. И. Информатизация как условие эффективности контрольно-аналитической деятельности // Управление ДОУ. -2005.-№ 2.-С. 10–13.

18. Левшина Н. И. Контрольно-аналитическая деятельность образовательного учреждения: понятие, особенности, условия эффективности // Управление ДОУ. – 2004. – № 6. – С. 8–15.

19. Мониторинг в современном детском саду: Методическое пособие / Под ред. Н. В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с.

20. Пенькова Л. А., Калинкина В. М., Казакова В. Н., Сереброва Д. В. Менеджмент в практике дошкольного учреждения. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с.

21. Подобед С. О., Юшкова К. А. Планирование и анализ деятельности ДОУ // Управление ДОУ. – 2004. – № 6. – С. 30–45.

22. Поздняк Л. В. и др. Подготовка студентов вуза к управленческой деятельности в сфере дошкольного образования: Моногр. – М.: Фак-т дошк. педагогики и психологии МПГУ. – 2008.

23. Понедельник I А. Мониторинг оценки качества подготовки групп к новому учебному году // Управление ДОУ. – 2007. – № 5. – С. 41^3.

24. Тимошенкина О. Э. О структуре управления дошкольным учреждением // Управление ДОУ. – 2009. – № 6. – С. 10–14.

25. Управление дошкольным учреждением: Словарь-справочник / Сост. С. Д. Сажина. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

26. Шмидт В. В. Делегирование полномочий // Управление ДОУ. -2004.-№ 6.-С. 18–29.

Методические рекомендации

Общие функции управления – такие виды деятельности, которые являются общими для всех систем управления. Любым процессам управления присущи общие функции планирования, организации, контроля и регулирования.

Планирование – это процесс принятия на перспективу решения о том, что, кем и когда должно быть сделано. В ходе планирования определяют все задачи по достижению целей организации.

Планирование представляет собой процесс определения целей организации, а также путей, способов и средств достижения намеченных целей. В менеджменте выделяют следующие виды планирования (в зависимости от временного периода осуществления): стратегическое (долгосрочное); тактическое (среднесрочное); оперативное (краткосрочное).

Для успешного планирования необходимо соблюдение следующих условий:

• определение изначальной, «стартовой» позиции организации на момент начала планирования;

• описание ожидаемых результатов деятельности по окончании реализации планов;

• выбор оптимальных путей и средств, позволяющих достичь запланированных результатов;

• включение в процесс планирования сотрудников организации.

Результатом осуществления функции планирования является создание системы планов, состоящей из стратегических, тактических и оперативных планов.

Организация – это процесс, направленный на объединение усилий различных участников управления и принятие решений, включающий в себя распределение ролей, ресурсов, заданий, ответственности и полномочий.