Растут ли дети как трава? Материалы сайта «Детская комната»

– Теперь ты поняла, что надо тут нарисовать?… Тащи свои фломастеры… (рис 15).

Рис. 15: схема расположения шаров на снукерном столе

Если рассматривать всю эту чепуху с точки зрения содержания, подобная деятельность не выдерживает критики. Ну кому из родителей в здравом уме придет в голову фундаментально обучать ребенка правилам снукера, или запоминать любовные пары в эмо-мультике? А между тем, это очень полезная деятельность. Потому что формирует навыки вне-контекстные, для которых не важно, на каком материале они формируются. Гошка научилась строить таблицы соответствий, когда ей понадобилось запомнить, кто в кого влюблен. Но перенесла навык на шарики снукера, то есть, навык стал общим, вошел в арсенал психологических орудий ребенка. При необходимости она будет применять его уже к тому материалу, который взыскательные родители могут найти достойным.

Кстати говоря, содержание тоже может быть достигнуто через способ. Точнее, интерес к способу может быть перенесен на содержание. С таблицами и схемами это очевидно – откройте любую детскую энциклопедию, а вот вернемся к сакраментальному вопросу о том, какие монстры победят – красные или синие.

– Синие, пап! Их очень много. Вон аж сколько!!!… А красных всего пять…

– Ты знаешь, бывает и по-другому…

– Что, ПЯТЬ могут победить всех этих?! Но КАК??!

С полки снимается любимая книжка мужа: «Великие битвы мировой истории». На схеме Фермопильского сражения расставляются красные и синие монстры.

Рис.16: схема битвы при Фермопилах

– Ух ты!!… И они их всех победили?!!… А синих было еще больше?!!…

– Их было так много, что… ты стреляла из лука?

– Да…

– Вот когда все они, синие, стреляли одноврменно из своих луков, стрелы закрывали солнце, и на земле наступала темнота…

– Ооооо,… – шепотом вздыхает ребенок, тихонько пальцем передвигая по странице разноцветных монстров. – …Ой! А это что за дядя в такой большой шапке с палкой?!

– А это, солнушко, спартанский царь Леонид…

– Какой-какой царь?

– Спартанский. Это такая страна, кусочек Явана – Греции, была.

– Он на самом деле был?

– Конечно. Он был главный у спа… у красных монстров. Которых мало.

– Расскажи!…

Ну… дальше сами понимаете.

Компьютерные игры – бывают ли они полезными?

О том, как полезны ребенку компьютерные игры типа «квест», если играть в них вместе со взрослым

Приближаясь к концу первого раздела, я все-таки хочу написать о компьютерных играх. Я знаю, что «компьютерные игры» – это жупел, страшилка, которой пугают молодых мам. Иногда кажется, что собственного ребенка, увлекшегося компьютерными играми, родители начинают воспринимать как зеленого мерцающего гуманоида: он им непонятен. Вот только что был такой свой, теплый, понятный: хотел мороженого и радовался мультику про Винни-Пуха. И вдруг: чужой, отстраненный, организм прилип к мыши, на экране что-то мелькает, и эмоции такой силы!!!… которых мы не разделяем и, увы, не можем разделить.

А почему, собственно, не можем-то? Почему бы не поиграть с ним вместе? Пусть нечасто. Пусть не во все. Есть еще печальная правда: далеко не все компьютерные игры даются взрослым так же легко, как детям. Там, где нужна мгновенная реакция и мельчайшие стереотипные движения, связанные с динамикой персонажа на экране, мы детям проигрываем по определению. Но не все игры такие. Некоторые просто созданы для игры родителей вместе с детьми, в процессе такой игры ребенка можно научить массе полезных вещей!

Я могу рассказать про один тип игр, на который мы «подсели» с десятилетней дочкой. Это квесты (загадки) закрытой комнаты (или здания, или вообще большого пространства, или многих пространств – в продвинутых вариантах). Такой тип игр не дает детям «естественного» преимущества, он требует:

– весьма зрелого исследовательского поведения,

– использования стратегий

– и уверенного владения массой психологических орудий.

Во всем этом взрослый явно лидирует, позволяя ребенку следовать за своей мыслью и учиться думать эффективно. С другой стороны, в ряде квестов,

– свежий, «незамыленный» взгляд ребенка на привычные предметы и структуры,

– его нестандартные ассоциации

– и неожиданные идеи

могут подтолкнуть к решению задач, в которых затруднится взрослый. Когда моя дочь находит такой невероятный ход, и он срабатывает, а я кричу, что она гений!!! – мотивация ее на дальнейшие игры со мной в компании просто зашкаливает.

Сейчас многие скажут: «Я просто не люблю играть в компьютер». У меня сразу вопрос: а что, в кубики или детский конструктор вы играть, страшных роботов собирать, – любите? Или делать с чадом уроки за пятый класс по математике? Или вообще выслушивать в третий раз вялый неудовлетворительный пересказ «Муму»? Это вам дико нравится, да? Увы-увы, родительство не сахар. А в компьютер как минимум любит играть оно – чадо. Учить любым полезностям удобнее всегда через любимую деятельность. Учеба не обязана быть отвратительной. Учение не обязано сопровождаться натужным преодолением лени или скуки. Так бывает, но не надо стремиться обобщить это на все случаи полезных занятий с ребенком. Самое эффективное и быстрое обучение всегда веселое, и происходит оно в процессе хохота и удовольствия.

Кроме того, я думаю, что хотя бы кому-то одному из родителей понравятся компьютерные игры, если он только попробует. Рискните.

А я о квестах закрытой комнаты.

Рис. 17: Типичная комната-квест

Вот так, например, может выглядеть комната-квест. Что такое квест? В первую очередь, это игра, в которой не надо ничего делать быстро. В ней, при помощи простого клика мышки, можно приближаться к – и удаляться от – стен и\или мебели, брать в руки некоторые предметы, проделывать с ними некоторые манипуляции. Ошибка не приведет ни штрафу, ни к концу игры: просто загадка, которую вы разгадывали, останется неразгаданной, и вам придется начинать сначала.

Ваша задача – найти способ выйти из комнаты. Обычно там присутствует запертая дверь (иногда даже не одна), но далеко не всегда именно дверь ведет к желанной свободе. За этими дверьми могут быть ванная, кухня, шкаф или другие комнаты, а выход приходится искать куда более экзотический.

Я видела квесты, где, в результате разгадывания цепи загадок:

– с потолка спускается лестница,

– открывается потайная стена,

– в стене делается отверстие,

– где игрок в конце манипуляций получает крюк-кошку и канат, при помощи которых преодолевает стену в саду,

– найденный парашют дает возможность разбить окно пентхауза тяжелым предметом и выпрыгнуть на улицу,

– и даже сама комната приподнимается над землей, выпуская пленника.

Варианты способа покинуть место заточения ограничены только стилем квеста и фантазией автора.

Рис. 18: в стене комнаты открывается потайная дверь

В одном из волшебных квестов, где надо было выпустить из конюшни лошадь, ворота так и остались закрытыми, а лошадь, в результате двух манипуляций с колдовскими зельями, сначала превратилась в единорога, а потом отрастила крылья и улетела на луга Парнаса.