Акваголизм не излечить

– Ещё пятнадцать минут

Нам мучиться с тобой!

Сжав зубы, дрыгаю ногами,

Про руки вообще молчу,

Облившись потом и слезами:

– Кошмар кошмарный, – бормочу.

И громче:

– Можно мне без брасса

Остаток жизни провести?

Но Тренер головой качает:

Мол, Вам меня не провести!

Ах брасс «любимый» и ужасный,

Что нужно – «брасс» не назовут!

Ты на экране лишь прекрасный,

Когда другие там плывут!

А интуиция-то меня не подвела! Не зря я невзлюбила брасс, как чувствовала что-то здесь не то…

Так оно и вышло. Каждый раз я думаю, что всё, наконец-то новые упражнения у тренера закончились, и, значит, мне будет полегче выполнять уже знакомые. Действительно, смешно!

Да просто разыгралась очередная трагикомедия на воде, когда мне дали задание плыть брассом НА СПИНЕ! Каково?

Да мне ТАКОЕ и в голову не могло прийти. Оказывается, есть такое упражнение: брасс на спине!!

Это тот же брасс на груди, но повёрнутый на 180 градусов.

Преподаватель понимал, конечно, что будет тяжело. Ему!

И потому облегчил задачу как мог. Руками мне двигать не надо было, их я вытягивала в стрелку, а ногами надо было выполнять соответствующие стилю движения.

Бежать некуда, придётся выполнять. Я старательно, как всегда (!), дрыгала ногами, пытаясь сообразить в какую именно сторону надо начинать движение. И поэтому пробовала все возможные варианты в течение долгих десяти или пятнадцати минут.

Поистине, нет худа без добра! И добро случилось в виде ЧУДА!

Тренер, внимательно глядевший как я, не горя желанием, но вместе с тем упорно и тщетно, стремлюсь начать плыть в означенном стиле, дал команду прервать упражнение и кролем вернуться к борту бассейна.

И у тренера есть сердце! Да-да! А вы что думали?

А я что думала – не скажу!

А если серьёзно, то хочу отметить, что во время тренировки чувствуется забота об ученике. Даже, если не предупредить о том, что, что-то случилось, а случались самые разные события, то по стилю выполнения упражнения тренер безошибочно определял плохое настроение и корректировал нагрузку.

Злысти (злые стишки)

Про взаимоотношения между тренером и учеником написано много, и с какой стати мне обходить данный вопрос? Так что, пользуясь случаем… Позвольте высказаться… Ну хотя бы только здесь.

Конечно, всё не просто!

Во-первых, надо соблюдать субординацию, во-вторых, выполнять требование «меньше слов, больше дела», в-третьих, надо перестроить мышление и стать чуточку спортсменом, чтоб быть «в танцах».

Да, были минуты, когда я тотально злилась на себя, на тренера и вообще просто потому, что трудно, тяжко, не получается.

Но! Это были именно минуты: одна или две, пока не восстановишь дыхание. И дальше снова всё замечательно!

На самом деле, если сразу занять своё место в системе (теория и практика пси-консультирования всегда в помощь), то есть уяснить, что в процессе занятий есть педагог (не, не я!) и есть ученик (а здесь, угадали: я и есть ученик), а всё остальное не имеет значения: возраст, подготовка, профессия и прочие факторы), то все вопросы отпадают сами.

«А в остальном, прекрасная маркиза…»

Это в теории! На практике, в процессе занятия, или после «самой обычной тренировки» возникало иногда такое чувство, скажу тихо, чтобы педагог не услышал, как досада, или, вернее – негодование!

С трудностями и негативными эмоциями справлялась так. Приду домой после занятия и изолью всё на бумагу, пусть терпит. Всё не мне одной! Знаете, становилось полегче как-то, и над собой можно вдоволь посмеяться. А чего грустить?

И вот оно, рождение новой темы или, может, жанра?!

Лиана-Рб: – Ничего у меня не получается, тренер не поддаётся ни на секунду: всё тренирует и тренирует! Среди тех, кто не умеет плавать я уже ас, выполняющий элементы высшего пилотажа! Но ему всё мало

Лиана-Р: – Это ты про свои кувырки и сигания с борта, которые эпизодично катастрофично имеют место быть?

Лиана-Рб: – Именно! Про блестящее исполнение всего вышеперечисленного! А педагог недоволен моей техникой и пятёрок не ставит просто!

И «не просто» не ставит тоже. Например, когда я очень старательно и правильно выполняю упражнение, преодолевая всевозможные сложности.

Ведь так непросто координировать движения верхних и нижних конечностей с одновременной синхронизацией мыслительной деятельности в свете особенностей выполнения задания согласно задействованию ведущих психических процессов. Это вообще уму не поддаётся.

Ни за какие коврижки не поддаётся-я-я!

Лиана-Р: – Какие ещё коврижки?

Лиана-Рб: – Ну, эти, с мёдом которые. Я всё рецепт вспоминала, вспомнить не смогла и решила сама придумать.

Лиана-Р: Во время занятия, я правильно поняла?

Лиана-Рб: – Ну да, а когда ещё? А про выполнение упражнения, тренер опять недоволен остался: барахтание – ничто, результат – всё!

Вот как! И поэтому мои эмоции – это злость, злость, и злость!