Развивающее образование. Личный проект

Упражнение.

1) Создайте коллаж образа своего желаемого будущего. Ватман, журналы с картинками, ножницы, клей. Вырезаем привлекающие вас образы, кладём на ватман, размещаем гармоничным для вас способом, приклеиваем. Простой вариант. Рисуем образ желаемого будущего.

2) Определите параметры желаемого результата.

2.5. Воздушные замки не носит земля?

Я приступаю к деятельности, когда есть существенная вероятность достижения желаемого результата. Существует стандартная схемы анализа возможностей и рисков принимаемого решения: сила – слабости, возможности – риски.

Например.

Сила – наличие у меня инновационной технологии.

Слабость – стереотипы общественного сознания, недостаточный уровень квалификации, недостаточный уровень развитости личных качеств.

Возможности – решения своих проблем и повышения качества жизни.

Риски – нечестная конкуренция, жаворонок в небе или синица в руках, Неполучение желаемых результатов мною и/или клиентами, отсутствие клиентов.

Анализ помогает понять возможные трудности, на которые имеет смысл обратить внимание. Но никакой анализ не даёт 100% гарантии. Риски всегда остаются. Мудрость заключается в том, чтобы риски были обоснованы и приемлемы. И желательно подключить интуицию. Анализ плюс интуиция – вот основа принятия решения.

Выводы по проекту освоения профессии программиста.

1) Достижение мастерства, необходимого для предметной компетенции – это годы профессиональной практики в предметной области.

2) Должно быть портфолио, в котором фиксируется социальное признание квалификации (дипломы, лицензия, победы на профессиональных конкурсах, научная степень, книги, отзывы клиентов,…).

3) При наличии первого и второго, без имиджа и маркетинга, привлекающего заказчиков и клиентов, продаж услуг работы не будет.

4) Начинать надо с маркетинга своих услуг, возможно зарабатывая по минимуму (в соответствии с наличной квалификацией), постепенно повышая квалификацию, усиливая позицию профессионала и заработок. Только ведя практическую деятельность можно понять её ограничения и преодолеть их.

Упражнение. Проведите анализ: сила – слабости, возможности – риски вашего решения. Подумайте, как можно усилить ваше решение и уменьшить его слабости, повысить возможности и минимизировать риски.

2.6. Сила и слабость интуиции

Интуиция проявляется как достаточное сильное ощущение или желание, которым не следует пренебрегать.

Как показывает моя практика, через некоторое время становится ясно – зачем я совершаю тот или иной поступок, основанный на интуиции.

Но в процесс могут вмешаться стереотипы, пристрастия. Если интуиция предлагает вам выпрыгнуть в окно с десятого этажа, не стоит этого делать.

От эго программ можно отстроиться.

Для этого надо войти в состояние медитации (прекратить внутренний диалог). Самый простой вариант – погулять на природе, сосредоточить внимание на дыхании и ни о чём не думать. Задать своему подсознанию вопрос, ответ на который вас интересует, и наслаждаться прогулкой. Через некоторое время, возможно, произойдёт озарение, и вы получите интуитивное видение или идею своего пути.

Упражнение. Проведите интуитивную оценку последствий принимаемого вами решения, их приемлемость для окружающих вас людей.

Представьте, что вы добились желаемого результата. Что вы ощущаете, нет ли дискомфорта, что его вызывает?

2.7. Я – руководитель проекта

Соберём вместе все схемы обоснования решения проекта.

Тема проекта

А. Смысл проекта – постановка задачи на проект.

1. Актуальность темы.

2. Проблема.

3. Причины проблемы.

4. Решение (я).

5. Видение (образ желаемого будущего) и его параметры.

6. Анализ сила-слабости, возможности-риски.

7. Оценка приемлемости последствий принимаемого решения и вероятности достижения желаемых результатов.

8. Выводы, учитываемые в процессе разработки деятельности по проекту.

Теперь можно принять решение о том, приступить ли к организации деятельности по проекту. У вас есть исходные допущения (позиция, определяющая ваше понимание ситуации). Ключевое решение – кто руководитель проекта, кто берёт на себя ответственность за реализацию решения (идеи) проекта. Генераторов идей много – реализаторов и успешных людей мало.

Упражнение. Опишите на бумаге или в компьютере схемы смысла проекта и примите решение.

1) Отказаться от проекта.

2) Уточнить постановку задачи.

3) Принять решение о разработке деятельности по проекту.

4) Подарить (продать) идею проекта.

5) Сделать что-нибудь ещё.

Если принято решение на реализацию проекта, то мысленно надуваем шарик своего образа желаемого будущего и отпускаем его в небо. Созданный образ начинает притягивать события в вашу жизнь.

2.8. Надо ли быть принципиальным?

Для реализации решения проблемы необходимо сформировать определённую деятельность. И эта деятельность должна быть эффективна.

Любая деятельность может основываться на определённом принципе её организации, который определяет её результативность.

Например, педагогическая деятельность может основываться на авторитарном принципе, а может на принципе психолого-педагогической поддержки.

В первом случае ученики должны молча внимать выступающему с кафедры учителю. Во втором – осваивать деятельность при поддержке педагога и взаимодействовать с ним в диалоге. Первый принцип направлен на перенос (трансляцию) знаний от учителя к ученику. Второй на поддержку формирования компетенции учащегося – способности самостоятельно достигать желаемого результата.