Развивающее образование. Личный проект

1) Проанализируйте деятельность, в которой вы участвуйте. Определите цель, шаги, задачи, методы и средства, условия и результаты, критерии их оценки. Определите – есть ли не состыковки и какие коррективы надо внести в деятельность для повышения её продуктивности.

2) Определите задачи, методы их решения и средства, условия, результаты и критерии их оценки для шагов стратегии вашего проекта.

Методическое примечание. Ресурсы, необходимые для выполнения задач (например, расходные материалы), являются элементами условий.

2.13. Ценность принципа системности

Для реализации задач проекта необходимо выстроить определённую систему деятельности, каждый элемент которой должен поддерживать достижение цели проекта. Это нужно для получения системного качества – результат работы системы выше простой суммы результатов работы отдельных её элементов.

Например. В случае Я-проектирования система может содержать следующие элементы: принципы, ценности, нормы, задачи, средства их реализации, места выполнения задач, планирование, отношение с другими людьми, образ жизни.

Типовые системные взаимосвязи.

Нездоровый образ жизни не даёт энергии для реализации задач. Ценность получения односторонних преимуществ приводит к конфликтам с другими людьми, которые разрушают позитивную деятельность.

Система имеет вход, преобразователь и выход.

Например. На входе – наличная ситуация, преобразование – мероприятия, обеспечивающие решение задач, на выходе – результат. Если на выходе системы нет результата, то надо скорректировать задачу или процесс преобразования.

Система проекта является механизмом его реализации.

Упражнение.

1) Определите элементы системы вашего проекта и взаимосвязи между ними. Определите – каким образом в вашей системе планируется получить системное качество.

2) Определите сложное (узкое) место или ограничение (элемент, мероприятие) в цепочке поучения результата. Оно внутри системы или снаружи? Подумайте, что можно сделать для повышения вероятности достижения результата.

2.14. Модель угроз и способы защиты

К данному моменту должно быть уже примерно понятно, что и как вы собираетесь делать. Но у действий есть возможные последствия, и действие может вызвать противодействие. Полезно (а иногда критически важно) заранее предвидеть последствия своих действий и продумать защиту от рисков.

Например. При работе на крыше дома можно упасть и разбиться. Поэтому необходимо использовать страховку, срабатывающую в случае срыва.

Вы живёте в какой-то ситуации. Это означает, что есть какой-то баланс интересов. Посредством проекта вы пытаетесь улучшить ситуацию и, соответственно, поднять свой социальный статус. При этом чья-то позиция может ослабнуть.

Например. Повышая квалификацию вы потенциально можете претендовать на уже занятое рабочее место и вызвать защитную реакцию, блокирующую ваше развитие.

Определяя модель угроз необходимо продумать то, как ваши действия влияют на интересы окружающих, и что они сделают относительно вас (а что скажет мама?). И соответственно продумать то, как вы будете предотвращать возможные негативные последствия и защищать свои позиции.

Упражнение.

1) Определите возможные риски ваших действий и продумайте страховку.

2) Постройте наличный баланс интересов.

3) Спроектируйте изменения в нём, которые должны произойти в результате реализации вашего проекта.

4) Определите модель угроз (каким образом вам будут мешать реализовать проект (совершать конкретные действия)).

5) Спроектируйте способы выявления нарастания противоречий с окружающими вас субъектами и их разрешения.

2.15. Определение ресурсов, необходимых для реализации проекта

Каждая задача должна выполняться на требуемом для достижения технического задания проекта уровне качества. Выполнение задачи на уровне более высоком, чем это необходимо, приводит к повышению расхода ресурсов, что снижает вероятность достижения цели проекта. Основные типы ресурсов:

* время и квалификация исполнителей;

* расходные материалы;

* помещения;

* деньги.

Упражнение.

1) Определите требования к качеству проектных задач.

2) Определите необходимые требования к квалификации исполнителей.

3) Определите недостаточность наличной квалификации исполнителей для выполнения задач проекта.

4) Дополните шаги вашей стратегии задачей повышения квалификации исполнителей. (так как, вы основной исполнитель вашего проекта, то – это подпроект вашего самообразования).

2.16. Как определить бюджет проекта?

Выполнение каждой задачи проекта должно быть обеспечено ресурсами.

Чтобы они были, необходимо их выделить. А чтобы выделить – необходимо знать, чего и сколько.

Для расчёта стоимости ресурсов, необходимых для выполнения задачи, обычно разбивают её на подзадачи, определяют виды и количество ресурсов для каждой подзадачи и суммируют их стоимость.

Например. Задача проведения семинара.

Подзадачи и ресурсы.

– Разработка программы семинара. 8 ч преподавателя.

(1 ч. – 200 р., то 8 ч. 1600 р.).

– Ведение семинара.

8 ч. преподавателя (4 т. р.).

– Аренда помещения.

8 ч. (1 т. р.)

– Реклама и запись.